Die Strategie für das Lebenslange Lernen ... - EUROlocal

R3L-INITIATIVE
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Edinburghs Partnerschaft zum Lebenslangen Lernen ELLP (Koordination)
SILL_NET - Netzwerk für Strategien Lebenslangen Lernens
I. Problemstellung
Die Partner des Sill_Net-Netzwerks sollten lokale oder regionale
Strategien für Lebenslanges Lernen entwickeln. Die Ausgangspunkte
der Teilnehmer waren unterschiedlich, das
Verfahren jedoch bei allen gleich: durch Verdeutlichung der
lokalen Priorität weitere Entscheidungsträger für die Umsetzung
des Lebenslangen Lernens gewinnen.
Das Sill_Net vereint neun Regionen mit unterschiedlichen
Herausforderungen - ihre Stärken, die Möglichkeit des Erfahrungsaustauschs
mit anderen Netzwerken und das gemeinsame
Potenzial zur Verbreitung gewonnener Erkenntnisse.
Die Verschiedenartigkeit der Netzwerkpartner sollte
genutzt werden, um gemeinsame Barrieren aufzuzeigen
und gemeinsame Lösungen zu finden.
II. Lösungsansatz
Das erste Ziel war die Verständigung darüber, dass Lebenslanges
Lernen:
• über die allgemeine Verpflichtung zur Bildungsversorgung
hinausgeht; wirklich lebenslang stattfinden muss; ein Konzept
und kein Bildungssystem ist; eine selbst gesteuerte
Aktivität ist; auf lokaler Basis stattfindet; durch regionale
und lokale Behörden ermöglicht wird; der Motor für lokale
und regionale Erneuerung ist; durch öffentliche Gelder, private
Unternehmen und die Individuen finanziert werden sollte.
Mit Hilfe des Netzwerks sollten in den Regionen strategischer
Modelle zur Förderung des Lebenslangen Lernens für
alle Lebensphasen erarbeitet werden.
Die Sill-Net Netzwerkpartner sammelten die Ideen
sowohl der Politiker als auch der Lernenden bzw. potenziellen
Nutzer der Dienstleistungen, um einen Einblick in das
gesamte Spektrum zu erhalten. Die Lernenden sollten mitbestimmen
können, welche Leistungen des Lebenslangen
Lernens zur Verfügung stehen sollen und wie sie angeboten
werden, d.h. ihre aktive Staatsbürgerschaft gefördert werden.
Es wurden weit reichende Anstrengungen unternommen,
um Politiker, lokale, regionale und/oder nationale Regierungen
und Leiter von Bildungseinrichtungen aller Bildungsbereiche,
von öffentlichen bis zu privaten/gemeinnützigen Einrichtungen
und auch die Handelskammern, Gewerkschaften
usw. mit einzubeziehen.
Dabei gab es folgende Herausforderungen und Schwierigkeiten:
• die Identifikation der Hauptakteure – die Machtzentren
sind nicht immer offensichtlich
• die Organisation von Zusammenkünften mit den Hauptakteuren
in einem realistischen Zeitrahmen
• die Vorbereitung der Argumentation für die Hauptakteure
• die Anerkennung der professionellen Kenntnisse und
Beiträge anderer Bereiche und Interessensgruppen
• die Einräumung von Zeit, um den Prozess des kulturellen
Wandels in Gang zu setzen
• die Konkretisierung der Arbeitsergebnisse.
Als Ergebnis werden strategische Modelle ausgearbeitet.
In Göteburg wurde die Bildungsstruktur der Stadt zur Bestimmung
der Bildungslücken und -hemmnissen analysiert.
Hierdurch entstand eine wertvolle Diskussionsgrundlage
für das Gespräch mit Politikern. In München wurde das politische
Bestreben, einen Beratungsleitfadens auszuarbeiten,
genutzt, um Politiker in den Prozess einzubinden. Dublin
konzentrierte sich beispielsweise auf die Arbeit mit Gefangenen.
Edinburg entwickelte einen Business Plan und einen
Maßnahmenplan für 2004 – 2007.
III. Perspektiven
Hauptpunkte zur Entwicklung eines gemeinsamen Business
Plans:
• Gründung und Erweiterung von Netzwerken auf lokaler,
nationaler und internationaler Ebene; Ehrliche Zugabe falscher
Ansätze; Identifizierung kleiner konkreter Schritte; Identifizierung
der Förderer Lebenslangen Lernens; Untermauerung
gemeinsamer Aktivitäten durch Maßnahmenpläne und Vereinbarungen;
Vertretung der Überzeugung, dass Lebenslanges
Lernen ein Motor der Wirtschaft ist; Einbeziehung aller, nicht
nur sozialer Randgruppen; Entwicklung einer Kultur der
Zusammenarbeit, Entwicklung strategischer Allianzen.
Partner:
• Großbritannien: Edinburgh, Edinburgh´s Lifelong Learning
Partnership (Edinburghs Partnerschaft zum
Lebenslangen Lernen ELLP) (Koordination)
• Spanien: Gijon, Fundacion Metal de Asturias
• Dänemark: Aarhus. Arhus Education Authority
• Deutschland: München, Schul- und Kultusreferat der
Stadt München
• Schweden: Göteborg, Bildungsbehörde
• Italien: Padua, Dieffe formazione e lavoro
• Irland: Dublin, Dublin Employment Pact
www.sillnet.com