(Hg.) – Das ganz alltägliche Elend - Löcker Verlag

ehrlich sagen: Mein Bruder und ich durften damals in die Mittelschule gehen.
Das war in den 50er und 60er Jahren ein absolutes Novum. Das war nicht selbstverständlich,
dass man da in die Schule gehen konnte. In meinem Milieu jedenfalls.
Nur wenn sich die Eltern das leisten konnten. Ich darf erinnern, meine
Eltern mussten damals noch Schulgeld zahlen. Semesterweise mit einem rosaroten
Einzahlungsschein. Das war für meine Eltern eine große Leistung, die beide
Buben in die Schule gehen zu lassen. Ich möchte nur darauf hinweisen, mein
Volksschullehrer hat uns darauf vorbereitet. Wir waren damals drei Kinder von
insgesamt 36 Schülern, die in die höhere Schule gehen durften. Da hat er einen
Kurs in Eigenregie gemacht und hat uns auf die Aufnahmeprüfung vorbereitet.
Das möchte ich nämlich ansprechen. Mit der Demokratisierung, dem Zugang für
alle zu allen Schulen, ist es in den 70ern eben so gekommen: Die Aufnahmeprüfung
ist abgeschafft worden, der freie Zugang zu den Bildungseinrichtungen
ist gekommen. Das finde ich ganz, ganz gut, dass jeder, der will und möchte in
die höhere Schule gehen kann. Was er aus dieser Möglichkeit dann macht, das ist
ein ganz anderes Paar Schuhe. Man gibt ihm die Chance, ob er sie nützt oder nützen
kann, das ist dann was anderes.
– Das sehe ich ja auch so: Der freie Zugang ist für viele Kinder eine Chance.
Herr Winter – Ja, aber früher waren die Eltern zum Großteil so vernünftig, dass
sie, wenn sie gesehen haben, das Kind ist am Plafond angelangt, es kann diese
Belastung nicht mehr ertragen und kann nicht mehr zu positiven Leistungen kommen,
auch bereit waren, das Kind an die Hauptschule wieder zurückzugeben.
Heute will niemand mehr in die Hauptschule. Da kommt dann alles [hier] zusammen.
Das ist das große Problem. Heute sind noch dazu gewisse Dinge da, die man
jetzt nicht mehr beherrschen kann. Es ist zur Zeit so, dass die Aggression und die
Gruppenbildungen und Mobbing in die Schulsituation hineinkommen sind. Da
verschließen sich Kinder plötzlich und man weiß nicht mehr, was los ist, was
geschehen ist. Da war es lustig und fröhlich und plötzlich zieht eines sich wie
eine Auster zurück und man hat keinen Zugang mehr. Das sind Prozesse, die von
uns nicht mehr steuerbar sind. Diese Entwicklung wird immer stärker. Die
Aggression. Verbal, auch in der Tat. Und ein zweites Phänomen, das ist der
Vandalismus. Wir haben das Problem, dass Dinge angezündet werden, dass Klos
ruiniert werden, zugestopft werden. Unser Schulwart kämpft damit. Da vis-à-vis
ist eine Mädchentoilette. Die ist alle drei, vier Tage verstopft, so dass Wasser
überläuft. Dann werden oben an den Spülkästen die Ventile aufgemacht, dass es
pausenlos rinnt. Und dann haben wir wieder die Superüberschwemmung. Oder
dass die Kinder… Also, wir haben ein ganz großes Projekt gehabt zur Mülltrennung.
Das haben wir sehr engagiert probiert. Eine Kollegin hat das mehrere
Jahre hindurch durchgezogen. Und wir haben versucht, die Kinder auf die
Umweltproblematik und auf die Mülltrennung hinzuweisen und sie zu einem
behutsameren Umgang mit der Umwelt hinzuführen. Dennoch wird von der linken
hinteren Ecke der Apfelputzen rechts nach vorne in den Müllkorb geworfen.
Dosen werden geworfen, Getränke werden verschüttet, ohne dass mit der Wimper
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