(Hg.) – Das ganz alltägliche Elend - Löcker Verlag

geworden, und dann erkennt er plötzlich, das ist nicht mein Beruf. Der kann doch
nicht das Handtuch werfen und aufhören. Er muss ja existieren können, er
braucht ja eine Lebensgrundlage. Irgendwie sind die alle wie in einem Überdrukkkochtopf.
Vor der Explosion. Und die Folgen können unter Umständen… Na ja,
einstweilen geht es noch.
Juli 2001
Ein Jahr später
Als ich Herrn Winter ein Jahr nach unseren Gesprächen wieder aufsuchte,
bestätigte er die desaströse Entwicklung. Er nimmt sich kein Blatt mehr vor den
Mund, erzählt, was verloren ist, ohne Bedacht auf seine Rolle als Staatsdiener zu
nehmen. Ausgerechnet für seine Schule wurden die Ressourcen so gekürzt, dass
die Sprach- und Sportprofilierung gefährdet ist. Die Mühen, den Standort der
Schule durch Angebote attraktiv zu halten, werden ihm jetzt sinnlos. Das Viertel
zeige nun noch deutlicher die Spuren der sozialen Verelendung. Die Schüler
könnten daher nicht mehr ohne Bewachung vor herumstreunenden Banden in den
nahen Park. Von Gewalt und Drogenproblemen spricht er ganz offen. Die
Auswirkungen des Standortes zeigten sich nun nicht nur im sozialen, sondern
auch im ökonomischen Unterschied zu anderen Schulen. Nie und nimmer, wenn
er das alles vor einem Jahr gewusst hätte, hätte er die Schule übernommen. Sein
Lebensvertrag, für eine bessere Zukunft der Schule zu arbeiten, für die Erfüllung
der Werte, unter denen er seine Laufbahn einmal angetreten und auf die er noch
vor einem Jahr, wenn auch zweifelnd, gesetzt hatte, ist ihm zerbrochen. Was
geblieben ist, sei ein zukunftsloses Opfer.
Sie sind gerade dabei, acht Lehrerposten zu streichen. Das war voriges Jahr
noch anders.
Herr Winter – Voriges Jahr, da war ich ja mit Enthusiasmus dabei, mit einer solchen
Freude habe ich den Posten angenommen, obwohl ich ja schon vorher gesehen
habe, dass das von Jahr zu Jahr schlechter wird. Aber so wie das heuer gewesen
ist… Mit der Brechstange haben die die ganze Schule zertrümmert. Sprachen
wurden wegrationalisiert, unsere Chemieolympiade, das Orchester, Bildnerische
Erziehung, Leibesübungsstunden. Da wird immer von einem hochwertigen
Unterricht geredet… Wie soll das gehen? Die Realität ist, dass ich jetzt gerade
achteinhalb Lehrerstellen einsparen muss. Da rechne ich und versuche umzuschichten,
was halt noch geht. Die Schülerzahlen sind in den Klassen erhöht worden,
mit allen Nachteilen, die das bringt. Da werden Aggressionen angestaut, die
sich dann entladen. Die Lehrer können nicht mehr auf die Schüler eingehen,
schon gar nicht auf die, die das dringend brauchen. Alles ist unmöglich geworden.
Da habe ich jetzt Englischklassen mit 29 Schülern. Wenn mir einer sagt, dass
das zielführend ist, dann zweifle ich an seiner Intelligenz. Das Klima in der
Schule leidet, und wie! Ich muss ja die Fächer zusperren, wo eben kein
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