(Hg.) – Das ganz alltägliche Elend - Löcker Verlag

des Ministerialbeamten:] »Sind ja nicht alle immer zur gleichen Zeit da, da muss
man halt einen Schichtbetrieb einrichten.« Ja! Bitte, das ist wohl sehr arg. Ich war
empört. Das ist die neue Zeit. Die haben uns aber nichts anderes gegeben.
[…]
Ich habe mir das anders vorgestellt
Herr Winter – In der Zwischenzeit habe ich sehr viele problematische Schüler
kennen gelernt. Von denen habe ich vorher nur am Rande gewusst. Und da sehe
ich nun ganz stark meinen Aufgabenbereich. Ich möchte mich mit diesen Schülern
auseinandersetzen und versuchen, den Klassenvorständen und Klassenlehrern
in der Form zu helfen, dass ich Gespräche führe, und mit den Eltern
zusammen eine Lösung zu finden. In der Oberstufe habe ich das ganz große
Problem des Fehlens. Die Schüler kommen und gehen, wie es ihnen gefällt. Und
das kann man eigentlich gar nicht in den Griff bekommen. Es gibt die Eigenberechtigten,
die können mit ihren 18 Jahren ihre eigene Entschuldigung unterschreiben.
Der braucht seine Eltern gar nicht mehr informieren, ob er jetzt in die
Schule geht oder nicht. Die Lehrer und die Eltern müssen das zur Kenntnis nehmen.
So ist die Situation. Wenn einer dann pausenlos fehlt, dann versuche ich einzugreifen,
mir die Leute zu holen und zu reden, zu reden und zu reden, bis wir
eine konstruktive Lösung finden. Das ist meine Aufgabe. So sehe ich das. Ich
stehe den Schülern und auch den Eltern zur Verfügung. Ich rede mit den Eltern,
auch wenn ich da gerade keine Sprechstunde habe. Ich weiß, wie schwer es ist,
mit einem Problem beladen in die Schule zu gehen und dann noch darüber offen
zu reden. Und wenn ich dann sage: »Nein, ich habe keine Zeit, kommen Sie ein
anderes Mal«, dann wird sich die Frau oder der Mann überlegen, noch einmal in
die Schule zu gehen. Dann ist das Problem mit dem Schüler auch nicht mehr zu
lösen.
– Und die Schüler, kommen die auch zu Ihnen?
Herr Winter – Mit Lehrer-Schüler-Problemen, ja, und auch mit Laufbahnproblemen.
Früher musste man in maximal zehn Jahren die Höhere Schule beendet
haben. Das ist heute nicht der Fall. Ob der Schüler noch einmal repetieren
kann, das kann ich als Direktor entscheiden, jedenfalls wenn Gründe vorliegen,
die ein nochmaliges Repetieren begründet erscheinen lassen. Da kommen die
Schüler sehr oft: »Aus den und den Gründen ist es mir heuer dreckig gegangen,
ich habe Probleme gehabt, die Mutter hat mich hinausgeschmissen«, und so weiter.
Das erzählen sie dann schon. Dann versuche ich eben, ihnen noch einmal ins
Gewissen zu reden und ihnen doch die Chance noch einmal zu geben. Da muss
man sich vorstellen: Da sitzt ein Schüler zum zweiten Mal in der 6. Klasse und
muss noch einmal repetieren. Was passiert mit dem, wenn ich ihm diese Chance
verweigere? Diese letzte Chance. Da ist er dann 19 Jahre und hat kein Abschlusszeugnis
vorzuweisen. Was wird aus dem? Der hat doch nirgends eine Chance,
dass er einen Posten, einen Job kriegt. Also sind wir schon gefordert, irgendwo
das Netz zu bilden. Wenn wir ihn schon soweit hinaufgelassen haben, dann muss
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