Lehrpläne - Fachschulen für Land- und Hauswirtschaft Dietenheim

I moduli immettono il discente, in prima persona, nella lingua vista come organismo vivo e variegato in cui non ci si limiti ad osservare regole
od usi, ma ad agire affrontando situazioni ricorrenti nella vita quotidiana e nell’attività lavorativa.
Ricordiamo, a titolo d’esempio, il modulo dedicato alla sfera personale, in cui si parla di se stessi, dei propri interessi, si simulano conversazioni
telefoniche e cosi via, e il modulo dedicato alla sfera pubblica, in cui lo studente impara a muoversi linguisticamente in contesti sociali, a
interagire con gli altri in quando cittadino e utente dei servizi che la società moderna offre.
Le attività linguistiche sono dunque svolgimento di compiti finalizzati a saper fare qualcosa con la lingua, a creare attorno allo studente
l’ambiente in cui muoversi per risolvere problemi reali. Con questo si cerca di superare la concezione classica di “esercizio”, visto come attività
decontestualizzata, e perciò astratta, dalla realtà concreta, che rischia di mettere lo studente nella condizione di fruitore passivo e deresponsabilizzato.
L’organizzazione in moduli del programma offre all’insegnante un punto visuale, per cosi dire, a volo d’uccello sia sugli argomenti affrontabili
durante un anno scolastico, che all’interno del singolo modulo, sugli obiettivi, il lessico, le funzioni linguistiche, le strutture grammaticali e le attività
concrete da svolgere. Tali categorie sono tra loro visivamente correlate, in tal modo è possibile vedere quali attività linguistiche e competenze
si sviluppano in ogni modulo e il lessico e le strutture grammaticali da acquisire.
I moduli non si propongono come regolamento coercitivo e rigido: non coercitivo, in quanto traccia e strumento di lavoro modificabile
dall’insegnante e seconda delle necessità contingenti e delle diverse sensibilità personali; non rigido, in quanto integrabile e capace di interagire
con gli altri moduli. Tuttavia, in quanto riconosce ambiti fondamentali dell’uso di una lingua, rilevanti per il corso di studi, `e compito
dell’insegnante svolgere il programma qui delineato in tutte le sue parti.
STAND: 16.09.2009
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