Lehrpläne - Fachschulen für Land- und Hauswirtschaft Dietenheim
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Secondo anno<br />
Modulo 2: sfera professionale – approccio al testo specialistico<br />
Obiettivi per competenze Lessico Funzioni Grammatica<br />
-Attivare strategie funzionali<br />
al tipo di compito e motivarle<br />
(con percorsi guidati)<br />
-Reperire informazioni<br />
specialistiche (in testi, Internet,<br />
ecc.)<br />
-Distinguere diverse tipologie<br />
testuali<br />
- Leggere e comprendere<br />
testi tecnici e specialistici di<br />
alta leggibilità, di lunghezza<br />
non superiore alle<br />
due pagine<br />
-Saper scrivere testi a partire<br />
da modelli (corrispondenza,<br />
modulistica, ecc.)<br />
-Fare resoconti su esperienze<br />
di tipo professionale<br />
-Discutere e riflettere a partire<br />
da esperienze fatte<br />
-Lessico relativo agli argomenti<br />
trattati<br />
-Locuzioni e collocazioni<br />
- Chiedere informazioni,<br />
fare richieste, ordinare,<br />
reclamare, confermare e<br />
disdire per iscritto<br />
- Impiegare formule standardizzate<br />
- Descrivere fatti, eventi,<br />
luoghi in modo puntuale;<br />
raccontare, rielaborare<br />
STAND: 16.09.2009<br />
VERSION 12<br />
Seite 25 von 183<br />
- Condizionale<br />
- Tempi del passato<br />
- “Si” passivante<br />
- Imperativo<br />
- Articolatori logici del discorso<br />
Tipi di testo e attività linguistiche<br />
-Tipi di testo per la comprensione<br />
scritta: articoli di<br />
riviste specializzate, Internet,<br />
e - mail, schede tecniche,<br />
testi informativi, ricette,<br />
pagine da manuali e<br />
letteratura specialistica<br />
-Comprensione scritta: individuazione<br />
di informazioni<br />
generali e specifiche ed<br />
eventuale uso per scopi<br />
pratici<br />
-Produzione scritta:scrittura<br />
di brevi testi specialistici,<br />
impiego di modelli e formule<br />
standardizzate nella corrispondenza<br />
formale;<br />
compilazione di moduli<br />
-Produzione orale: riportare<br />
le informazioni essenziali di<br />
quanto letto, rielaborarle e<br />
utilizzarle in modo finalizzato,<br />
inserendole in un<br />
contesto di esperienza vissuta
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