PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH THÔNG QUA BÀI TẬP PHÂN HÓA PHẦN DẪN XUẤT CỦA HIĐROCACBON - HÓA HỌC 11 THPT (2016)
https://app.box.com/s/588xy6vlajq4dawm7l12xt87k5rt9u1j
https://app.box.com/s/588xy6vlajq4dawm7l12xt87k5rt9u1j
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
http://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
Chương 3<br />
THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM<br />
3.1. Mục đích và nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm<br />
3.1.1. Mục đích của thực nghiệm<br />
Tiến hành thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá tính khả thi, tính phù hợp và hiệu<br />
quả của hệ thống bài tập phân hoá đã tuyển chọn, xây dựng và các biện pháp sử dụng nhằm<br />
phát triển năng lực hợp tác cho học sinh, qua đó góp phần nâng cao chất lượng dạy và học<br />
hóa học ở trường <strong>THPT</strong> theo quan điểm dạy học phân hóa.<br />
3.1.2. Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm<br />
Để thực hiện mục đích trên, chúng tôi đã thực hiện những nhiệm vụ sau:<br />
- Lựa chọn nội dung và địa bàn thực nghiệm sư phạm (TNSP).<br />
- Biên soạn tài liệu thực nghiệm theo nội dung của luận văn, trao đổi và<br />
hướng dẫn GV TNSP thực hiện đúng theo nội dung và phương pháp của tài<br />
liệu, gồm phiếu điều tra, kế hoạch bài dạy (giáo án), đề kiểm tra và bộ công cụ<br />
đánh giá năng lực hợp tác.<br />
- Tổ chức TNSP, đánh giá tính hiệu quả của quá trình TNSP qua bài kiểm tra,<br />
bảng kiểm quan sát, phiếu hỏi HS, chấm bài và xử lí thống kê kết quả kiểm tra.<br />
- Xử lí kết quả TNSP từ đó rút ra kết luận về tính hiệu quả của những đề xuất.<br />
- Rút ra kết luận về PPDH theo quan điểm DHPH bằng sử dụng BTPH.<br />
3.2. Nội dung thực nghiệm sư phạm<br />
Chúng tôi chọn thực nghiệm ở 3 tiết dạy kiến thức mới và luyện tập - Hóa<br />
học lớp <strong>11</strong> ở trường <strong>THPT</strong>. Tại lớp đối chứng GV dạy theo phương pháp thường<br />
ngày GVvẫn dạy, tại lớp thực nghiệm GV dạy theo hướng sử dụng bài tập phân hóa<br />
và theo hướng dạy học phân hóa đã biên soạn của luận văn.<br />
Trong quá trình dạy học sử dụng bộ công cụ để đánh giá sự phát triển năng<br />
lực hợp tác cho HS<br />
Lấy ý kiến nhận xét của GV bộ môn về tính thực tiễn và khả thi của hệ thống<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - <strong>HÓA</strong> 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
bài tập phân hóa đã đề ra nhằm phát triển năng lực hợp tác cho HS và nâng cao chất<br />
lượng dạy và học.<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
101<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language