PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH THÔNG QUA BÀI TẬP PHÂN HÓA PHẦN DẪN XUẤT CỦA HIĐROCACBON - HÓA HỌC 11 THPT (2016)
https://app.box.com/s/588xy6vlajq4dawm7l12xt87k5rt9u1j
https://app.box.com/s/588xy6vlajq4dawm7l12xt87k5rt9u1j
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
http://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
Các đề tài nghiên cứu thuộc trường ĐHSP TP Hồ Chí Minh, ĐHSP<br />
Huế,ĐHSP Hà Nội và Đại học Giáo dục (Đại học Quốc gia Hà Nội)… có những<br />
phần liên quan đến đề tài nghiên cứu mà chúng tôi đã dùng làm tài liệu tham khảo:<br />
- Luận văn thạc sĩ “Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập phân<br />
hóa phần đại cương về hóa hữu cơ và hiđrocacbon no lớp <strong>11</strong> ở trường <strong>THPT</strong>” Tác<br />
giả Ngô Thị Dung, Trường ĐHSP Hà Nội (2014).<br />
- Luận văn thạc sĩ : “Nghiên cứu và áp dụng phương pháp dạy học theo hợp<br />
đồng và dạy học theo góc trong môn Hóa học ở trường <strong>THPT</strong> – phần phi kim hóa<br />
học 10 nâng cao”.Tác giả Hoàng Thị Kim Liên. Trường ĐHSP Hà Nội (20<strong>11</strong>).<br />
- Luận án tiến sĩ “Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh Trung học cơ sở<br />
qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp”. Tác giả Lê Thị Minh Hoa. Viện Khoa<br />
học giáo dục Việt Nam (2015)<br />
- Luận án tiến sĩ “Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực theo quan<br />
điểm dạy học phân hóa trong dạy học phần hoá học phi kim ở trường Trung học<br />
phổ thông”. Tác giả Đỗ Thị Quỳnh Mai. Trường ĐHSP Hà Nội (2015)<br />
Số luận văn nghiên cứu về BTHH và nghiên cứu vấn đề phát triển năng lực<br />
nhận thức của HS thông qua BTHH được nhiều người quan tâm, tuy nhiên nghiên<br />
cứu bài tập và sử dụng theo quan điểm dạy học phân hóa thì còn ít và đây cũng là<br />
một vấn đề cần được quan tâm.<br />
Nhìn nhận lại vấn đề, chúng tôi nhận thấy dạy học theo quan điểm dạy học<br />
phân hóa đang ngày càng được các nhà giáo dục nước ta nói chung và giáo viên dạy<br />
học môn hóa học nói riêng quan tâm trong xu thế đổi mới PPDH như hiện nay.<br />
3. Mục đích nghiên cứu<br />
Nghiên cứu tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập phân hoá phần<br />
dẫn xuất của hiđrocacbon trong chương trình hoá học lớp <strong>11</strong> ở trường <strong>THPT</strong> nhằm<br />
phát triển năng lực hợp tác của HS, qua đó góp phần nâng cao chất lượng dạy học<br />
hóa học ở trường <strong>THPT</strong>.<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - <strong>HÓA</strong> 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
4. Nhiệm vụ nghiên cứu<br />
- Nghiên cứu cơ sở lý luận của đề tài: Dạy học phân hoá; năng lực hợp tác và<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
4<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language