PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH THÔNG QUA BÀI TẬP PHÂN HÓA PHẦN DẪN XUẤT CỦA HIĐROCACBON - HÓA HỌC 11 THPT (2016)
https://app.box.com/s/588xy6vlajq4dawm7l12xt87k5rt9u1j
https://app.box.com/s/588xy6vlajq4dawm7l12xt87k5rt9u1j
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
http://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
A. KẾT LUẬN<br />
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ<br />
Chúng tôi đã thực hiện được mục đích, nhiệm vụ của đề tài, cụ thể đã đạt<br />
được một số kết quả sau đây:<br />
− Góp phần làm sáng tỏ cơ sở lí luận của việc tổ chức dạy học theo quan<br />
điểm dạy học phân hóa, cụ thể là sử dụng bài tập phân hóa nhằm phát triển năng lực<br />
hợp tác cho HS.<br />
− Điều tra, đánh giá thực trạng việc sử dụng bài tập và phát triển năng lực<br />
hợp tác cho HS trong DHHH ở một số trường <strong>THPT</strong> tỉnh Ninh Bình.<br />
- Phân tích cấu trúc chương trình và nội dung chương trình hóa học phần dẫn<br />
xuất của hiđrocacbon -Hóa học <strong>11</strong> <strong>THPT</strong> để xác định hệ thống kiến thức và kĩ năng,<br />
thái độ và năng lực cần phát triển cho HS.<br />
- Tuyển chọn, xây dựng hệ thống bài tập phân hóa phần dẫn xuất của<br />
hiđrocacbon - Hóa học <strong>11</strong> <strong>THPT</strong> (gồm 85 bài tập trắc nghiệm khách quan và 35 bài<br />
tập tự luận, gợi ý cách giải các bài tập bao gồm cảtrắc nghiệm khách quan và tự<br />
luận theo nhiều mức độ: biết, hiểu, vận dụng và vận dụng cao) dùng để phát triển<br />
năng lực hợp tác cho HS trường <strong>THPT</strong>.<br />
- Đề xuất 6 nguyên tắc lựa chọn, xây dựng bài tập và qui trình 6 bước xây dựng<br />
bài tập phân hóaphần dẫn xuất của hiđrocacbon - hóa học <strong>11</strong> <strong>THPT</strong>để phát triển năng<br />
lực hợp tác cho HS trường <strong>THPT</strong>.<br />
- Đề xuất 5 nguyên tắc và 3 biện pháp phát triển năng lực hợp tác trong dạy<br />
học hóa học nói chung và 3 biện pháp sử dụng hệ thống BTPH trong DHHH để<br />
phát triển năng lực hợp tác cho HS, qua đó góp phần thực hiện đổi mới phương<br />
pháp DHHH trong nhà trường phổ thông.<br />
- Đã thiết kế và tiến hành TNSP2 bài dạy (3 tiết) của phần dẫn xuất của<br />
hiđrocacbon - hóa học <strong>11</strong> <strong>THPT</strong> và tiến hành kiểm tra 3 bài tại 4 lớp thuộc 2 trường<br />
ở Ninh Bình, đó là trường <strong>THPT</strong> Gia Viễn C và <strong>THPT</strong> Hoa Lư A. Đã chấm được<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - <strong>HÓA</strong> 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
trên 400 bài kiểm tra của HS - đây là một số lượng bài phù hợp để có thể có được<br />
những kết luận mang tính khách quan. Xử lí các số liệu TNSP bằng phương pháp<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
<strong>11</strong>5<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language