Views
4 months ago

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH THÔNG QUA BÀI TẬP PHÂN HÓA PHẦN DẪN XUẤT CỦA HIĐROCACBON - HÓA HỌC 11 THPT (2016)

https://app.box.com/s/588xy6vlajq4dawm7l12xt87k5rt9u1j

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com http://daykemquynhon.ucoz.com Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định Chương 3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1. Mục đích và nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm 3.1.1. Mục đích của thực nghiệm Tiến hành thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá tính khả thi, tính phù hợp và hiệu quả của hệ thống bài tập phân hoá đã tuyển chọn, xây dựng và các biện pháp sử dụng nhằm phát triển năng lực hợp tác cho học sinh, qua đó góp phần nâng cao chất lượng dạy và học hóa học ở trường THPT theo quan điểm dạy học phân hóa. 3.1.2. Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm Để thực hiện mục đích trên, chúng tôi đã thực hiện những nhiệm vụ sau: - Lựa chọn nội dung và địa bàn thực nghiệm sư phạm (TNSP). - Biên soạn tài liệu thực nghiệm theo nội dung của luận văn, trao đổi và hướng dẫn GV TNSP thực hiện đúng theo nội dung và phương pháp của tài liệu, gồm phiếu điều tra, kế hoạch bài dạy (giáo án), đề kiểm tra và bộ công cụ đánh giá năng lực hợp tác. - Tổ chức TNSP, đánh giá tính hiệu quả của quá trình TNSP qua bài kiểm tra, bảng kiểm quan sát, phiếu hỏi HS, chấm bài và xử lí thống kê kết quả kiểm tra. - Xử lí kết quả TNSP từ đó rút ra kết luận về tính hiệu quả của những đề xuất. - Rút ra kết luận về PPDH theo quan điểm DHPH bằng sử dụng BTPH. 3.2. Nội dung thực nghiệm sư phạm Chúng tôi chọn thực nghiệm ở 3 tiết dạy kiến thức mới và luyện tập - Hóa học lớp 11 ở trường THPT. Tại lớp đối chứng GV dạy theo phương pháp thường ngày GVvẫn dạy, tại lớp thực nghiệm GV dạy theo hướng sử dụng bài tập phân hóa và theo hướng dạy học phân hóa đã biên soạn của luận văn. Trong quá trình dạy học sử dụng bộ công cụ để đánh giá sự phát triển năng lực hợp tác cho HS Lấy ý kiến nhận xét của GV bộ môn về tính thực tiễn và khả thi của hệ thống DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN bài tập phân hóa đã đề ra nhằm phát triển năng lực hợp tác cho HS và nâng cao chất lượng dạy và học. MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO) https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN 101 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com http://daykemquynhon.ucoz.com Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định 3.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm 3.3.1. Kế hoạch thực nghiệm sư phạm 3.3.1.1. Chọn bài - nội dung thực nghiệm tiết dạy: Dựa vào mục đích, nội dung của đề tài, chúng tôi quyết định thực nghiệm 3 Bài 44: Anđehit – Xeton (tiết 2) Bài46: Luyện tậpAnđehit -Axitcacboxylic (tiết 1) Bài46: Luyện tậpAnđehit -Axitcacboxylic (tiết 2) 3.3.1.2. Chọn đối tượng và địa bàn thực nghiệm Đối tượng thực nghiệm sư phạm là HS lớp 11 của 2 trường THPT Gia Viễn C và THPT Hoa Lư A trong tiến trình dạy học cụ thể của phần dẫn xuất của hiđrocacbon. Chúng tôi chọn trường này để thực nghiệm vì: − Tất cả HS trong trường đều được học chương trình cơ bản nên dễ dàng chọn các lớp TN và ĐC có điều kiện tương đối giống nhau. cho TNSP − Trường ít nhiều đã được giảng dạy theo các PPDH mới, thuận tiện hơn Địa bàn thực nghiệm: 2 trường THPT thuộc địa bàn tỉnh Ninh Bình 3.3.1.3. Chọn phương pháp thực nghiệm − Trao đổi với Ban giám hiệu nhà trường, tổ trưởng tổ bộ môn Hóa học về mục đích thực nghiệm và xin cho triển khai kế hoạch thực nghiệm − Trao đổi trực tiếp với GV dạy các lớp được chọn làm thực nghiệm về mục đích, nhiệm vụ, nội dung và giáo án thực nghiệm − Lớp TN và ĐC đều do cùng GV dạy chỉ khác là lớp TN được dạy theo giáo án chúng tôi soạn, còn lớp ĐC thì dạy theo giáo án của GV đứng lớp − Tham gia dự giờ của các lớp TN và ĐC − Kiểm tra, đánh giá kết quả thực nghiệm 3.3.1.4. Chọn giáo viên thực nghiệm DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN Sau khi trao đổi với Ban giám hiệu nhà trường, tổ trưởng bộ môn và các GV giảng dạy môn Hóa học, chúng tôi quyết định lựa chọn các GV thực nghiệm là các MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO) https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN 102 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial