Bachillerato de la UAS - Dirección General de Escuelas Preparatorias

Bachillerato de la UAS Currículo 2009
Durante las primeras décadas de vida independiente, la iglesia católica siguió
ejerciendo una influencia predominante en la educación, con las reformas
impulsadas por Valentín Gómez Farías se logró suprimir el monopolio que ejerció
sobre la enseñanza y se consagró el derecho a la instrucción para las clases
populares. Las reformas suprimieron a la Universidad Pontificia de México y en su
lugar instituyeron a la Dirección General de Enseñanza Pública. Por esta época en
Sinaloa se fundó el Seminario Nacional y Tridentino de Sonora en 1838, con una
vida activa en el campo educativo de poco más de dos décadas; donde se
impartió el equivalente a educación superior y la carrera eclesiástica. Proyecto que
concluye al aplicarse la Ley de Nacionalización de Bienes Eclesiásticos, en el
marco del liberalismo triunfante.
La restauración republicana planteaba la acción de un estado moderno, capaz de
dirigir el desarrollo económico social del país a través de la reestructuración y
modernización de diversos rubros; y el establecimiento de nuevos mecanismos de
interacción con los actores y grupos sociales como el ejército, la iglesia, las
comunidades indígenas y con la propia comunidad internacional. La coyuntura
política del país propicia el nacimiento del Colegio Mercantil y de Minería de
Mazatlán que funcionó a partir del mismo año en que se creó el Seminario (1861).
Ofreció la carrera de preceptor de letras de primera, segunda o tercera clase.
El surgimiento del Liceo Rosales, cuyo objetivo era impartir la enseñanza
secundaria o preparatoria. Los creadores del proyecto educativo buscaban
canalizar, por medio de la educación, las aspiraciones de superación de la
juventud sinaloense, desarrollando sus talentos y que éstos fuesen el instrumento
de movilidad social, sustituyendo a la milicia. Según Berrelleza Fonseca, la visión
positivista-científica, expresión de la clase ligada al poder, promovió un proyecto
nacional, y luego regional, orientador de una educación laica, concretada en la
Ley Orgánica de Instrucción en 1867, formulada por Gabino Barreda y José Díaz
Covarrubias.
El Lic. Eustaquio Buelna reasume la dirección de gobierno del estado el 27 de
septiembre de 1871, dentro de un clima de inestabilidad. A pesar de ello propicia
la creación de una institución educativa formadora de individuos bajo una nueva
visión laica- progresista; tal cual afirma en el decreto 32:
“La primera necesidad del estado es el establecimiento de un colegio de
enseñanza secundaria y profesional. Al terminar la educación primaria, los
jóvenes de talento se encuentran sin medios para perfeccionar sus dotes
intelectuales y con todos los caminos cerrados para procurarse una
posición en la sociedad adecuada sus aspiraciones, tienen que limitarse a
aceptar el papel de escribientes de una oficina; o bien se lanzan a una
revolución, para alcanzar por medio del trastorno de las condiciones
sociales que la guerra trae consigo, el alto puesto en que se sienten
llamados; se puede, pues asegurar, que la falta de un sistema de
educación, que se reparte proporcionalmente entre todas las clases, es la
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