Bachillerato de la UAS - Dirección General de Escuelas Preparatorias

Bachillerato de la UAS Currículo 2009
solución de problemas o al desarrollo de proyectos académicos, culturales y/o
sociales, etcétera.
Las aspiraciones planteadas anteriormente podrán ser alcanzadas si en los
espacios que se ofrezcan al estudiante para cumplir el SSE, encuentra la
posibilidad de asumir una conducta solidaria y a la vez proyectar los
conocimientos y valores asimilados en su desarrollo educativo formal. Es
importante subrayar esto porque uno de los defectos que se ha observado en la
práctica actual, es la realización de actividades que no corresponden con los
objetivos manifiestos. Así pues, las opciones que se oferten al estudiante deberán
ser previamente estudiadas para encontrar las bondades pedagógicas que
ofrezcan y la sistematización de actividades que permitan contribuir en la
formación educativa del estudiante.
El bachillerato deberá encontrar, pues, el punto de enlace donde se puedan
integrar de manera sistemática y específica la educación formal y la relación con
su medio. Visto de esta forma, el Servicio Social Estudiantil se aprecia
principalmente como un espacio de apoyo pedagógico en el cual se proyecta la
expresión solidaria y participativa del estudiante. Así, esta será una forma más que
coadyuve en la formación educativa del bachiller.
A los planteamientos precedentes es necesario agregar que, el Servicio Social
Estudiantil se observa como una vía mediante la cual el Bachillerato Universitario
proyecta su presencia en la comunidad y establece vínculos de comunicación
académica, cultural o social, que favorecen su relación con el medio. Es decir, se
pretende también fortalecer la Extensión Universitaria y la Difusión Cultural.
Por otra parte, si bien es cierto que estas prácticas no se conceptualizan como
una acción de “asistencia profesional” a la comunidad, para su buen
funcionamiento en el nivel se requiere establecer vínculos formales de trabajo con
el Servicio Social Universitario que se desarrolla a nivel profesional con el fin de
establecer programas de trabajo conjunto que favorezcan el desenvolvimiento
positivo de cada uno de los niveles educativos. Es decir, deberá implementarse un
programa de coordinación claramente definido entre la Dirección General de
Escuelas Preparatorias y la Dirección de Servicio Social Universitario, donde se
distingan las acciones y propósitos que respectivamente se emprenderán.
Los espacios donde el alumno puede prestar el SSE se refieren al interior del
propio plantel, o en espacios de apoyo comunitario. Estos varían de acuerdo a la
ubicación geográfica y las características contextuales donde se ubica cada
Unidad Académica, sin embargo se distinguen algunos espacios como los
siguientes:
Al interior del plantel:
Apoyo Académico: Asesorías a iguales; Auxiliar docente; Auxiliar de
Investigación; Seguimiento de programas de estudio; etc.
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