Bachillerato de la UAS - Dirección General de Escuelas Preparatorias

Bachillerato de la UAS Currículo 2009
Así, nuestra Universidad cumple con el cometido social de facilitar el acceso a
estudiantes de escasos y medianos recursos económicos.
Las expectativas laborales de los jóvenes egresados del bachillerato son limitadas;
sin embargo, un 37% expresa su deseo de trabajar al egresar debido a los
problemas económicos por los que atraviesan, aunados, en algunos casos, a
problemas de falta de apoyo familiar. No se trata de falta de motivación para
continuar sus estudios profesionales, inclusive muchos contemplan la posibilidad
de estudiar y trabajar simultáneamente. El 81% de los jóvenes encuestados
manifestaron sus deseos de formarse profesionalmente cursando una carrera
universitaria, independientemente de sus posibilidades económicas para continuar
dichos estudios. Lo que expresa el sentir y las expectativas de la gran mayoría de
ellos.
Estos resultados coinciden con los estudios realizados por Guerra en el año 2000
en el nivel medio superior: “los estudios superiores siguen siendo la aspiración
más preciada de los jóvenes, como estrategia para enfrentar un mundo en
constante cambio que plantea continuos desafíos” (Villa, 2003: 162). Por esto, el
bachillerato propedéutico (tanto general como bivalente), que permite continuar
estudios profesionales, es la opción más elegida por los jóvenes. En el caso de
Sinaloa, representa el 91.8 % del total de la matrícula en el ciclo escolar 2009-
2010.
Desde la perspectiva de los jóvenes (de acuerdo a los estudios de Guerrero de
1998 y 2000), la educación media se constituye como espacio de vida juvenil,
como un lugar de identificación y de diferenciación de los otros, donde se privilegia
la comunicación entre pares, se comparten problemas e inquietudes y se dan
encuentros importantes entre los miembros del grupo de referencia. El bachillerato
es un factor que influye, de manera importante, en la definición de los proyectos
de vida de los jóvenes y en su manera de acercarse al mundo social y productivo.
Además de ser un espacio de formación, es un espacio que les permite “ensayar”
diferentes roles, donde prueban sus capacidades e imaginan posibles escenarios
para su vida futura, en lo social (relaciones de pareja), laboral y profesional. De ahí
la importancia de esta etapa en la vida de un joven. Entre las principales
conclusiones de la autora, destacan:
La existencia de fuertes expectativas por continuar la educación
superior.
La representación de que el bachillerato (como nivel educativo en sí
mismo) es insuficiente para afrontar la problemática del mercado de
trabajo.
El significado que los alumnos otorgan al bachillerato como espacio
de vida juvenil “…que es entendido como un ámbito en el que tienen
lugar diversas dinámicas generadas al interior de la escuela, pero
fundamentalmente fuera del salón de clases. Un espacio privilegiado
39