Bachillerato de la UAS - Dirección General de Escuelas Preparatorias

Bachillerato de la UAS Currículo 2009
C.- Caracterización socioeconómica del estudiante de bachillerato
En la actualidad, asistimos a un proceso de globalización que abarca las más
diversas esferas de la sociedad –económica, tecnológica, cultural- y que influye
profundamente, con frecuencia de modo negativo, en las concepciones, conductas
y valores de las personas. Los alumnos de bachillerato, aún adolescentes, son
particularmente proclives a esta influencia, por lo que, si sus orientaciones
valorativas en formación no son debidamente encauzadas pueden quedar
marcadas por aspectos negativos.
Uno de los códigos que se impone es el de la vorágine del cambio que induce a
los jóvenes a prestar menor atención al cuidado de las cosas y las implicaciones
futuras de sus actos. Por otra parte, muchos se ven estimulados al consumismo y
preocuparse menos en los demás.
Factor decisivo del proceso de globalización son las tecnologías de la
comunicación y la información, las cuales se han convertido en elemento
determinante del futuro desarrollo socioeconómico del país. Los jóvenes se ven
fuertemente atraídos por ellas y se adiestran rápidamente en su manejo, pero su
utilización desmedida o inapropiada puede traer aparejada efectos negativos como
la falta de atención a ciertas tareas escolares, la disminución del hábito de lectura
y el empobrecimiento de la expresión oral y escrita.
La mayoría de alumnos proviene de hogares con posición económica desfavorable
y otros reciben ejemplos negativos de sus familiares relativos a las normas de
conducta a seguir, lo cual, de no ser adecuadamente atendido, pudiera llevarlos a
la deserción, al fracaso escolar y en algunos casos a transgredir la legalidad o
delinquir.
En la problemática donde está sumida la educación media superior, se destaca la
cobertura insuficiente y la desigualdad de oportunidades en el acceso, esto es un
indicador muy significativo del contexto económico social. Así tenemos que, en el
ciclo escolar 2008-2009 a nivel nacional, del total de la población en edad de
cursar el nivel medio superior, sólo el 62.3% se matriculó (INEGI, 2009); en el
caso del estado de Sinaloa en el ciclo escolar 2009-2010, fue de 75.2%, (a pesar
de eso, un 24.8% de los jóvenes en edad de cursar el nivel, uno de cada cuatro,
quedó fuera), siendo excluidos los grupos más desfavorecidos de la población.
A su vez, la eficiencia terminal en este nivel es muy baja (aquí se produce otro
proceso de exclusión, también con los más vulnerables). A nivel nacional en el
bachillerato general está por arriba del 60 por ciento. En el ciclo escolar 2009-
2010, el bachillerato en Sinaloa obtuvo una eficiencia terminal de 64.4%, en
cambio, el bachillerato de la UAS está en el 56.4%.
Estos datos son significativos debido a las implicaciones sociales que tiene el
hecho que un buen porcentaje de jóvenes interrumpa sus estudios. Al respecto,
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