Bachillerato de la UAS - Dirección General de Escuelas Preparatorias

44
Bachillerato de la UAS Currículo 2009
d) Participación representativa de los docentes del bachillerato de la UAS
mediante Foros Estatales, pana analizar y resolver las propuestas
planteadas por los especialistas de la DGEP.
Construcción y reconstrucción de los planteamientos y propuestas.
En la intención de realizar un trabajo de análisis y síntesis que permitiera solidez
de los planteamientos, se orientó para que las propuestas de perfil del egresado y
programas de estudio, después de su elaboración y consulta con el personal
académico que correspondiera, fueran nuevamente reconstruidos para recibir una
consulta final. Además, se busco que los programas de estudio experimentaran
una fase que podemos denominar como “experimental”; ya que, por ejemplo, al
estarse estos cursando en las preparatorias los programas de primer año, se
llevarían a cabo el diseño de segundo y de tercero, lo que ocasionalmente
ocasionaría la necesidad de ajustes a los programas ya realizados.
Es necesario decir que para el diseño del perfil, así como para los programas de
estudio, se planteó como necesario realizar un permanente análisis comparativo.
Búsqueda del consenso y legitimidad del nuevo planteamiento curricular
Con el fin de construir de manera consensada la propuesta, se consideró la
realización de foros de consulta estatal, representativo de los académicos de cada
academia así como de los directivos de cada preparatoria, de tal manera que las
propuestas de programas de estudio, así como la del perfil del egresado, fueran
consensadas y legitimadas por la comunidad académica del bachillerato de la
UAS.
Este principio responde a una larga y consolida trayectoria de trabajo colegiado
que se desarrolla en el bachillerato al momento de formular o reformular
programas de estudio, o el diseño o rediseño del curriculum del nivel.
Ruta Metodológica
Para llevar a cabo los principios mencionados se planteó una ruta metodológica,
donde se incluyó la participación de la DGEP, así como de las Unidades
Académicas, en diferentes niveles y tareas:
Acciones a desarrollar por la DGEP
Análisis general del planteamiento general de la RIEMS, y estudio de las
competencias genéricas, docentes y disciplinares básicas y extendidas
(marzo-abril 2009).
Rediseño del perfil del egresado del bachillerato en términos de
competencias en correspondencia con las competencias genéricas, y
reelaboración del perfil del profesor del bachillerato en términos de