Bachillerato de la UAS - Dirección General de Escuelas Preparatorias

Bachillerato de la UAS Currículo 2009
trabajando en grupos, los individuos logren los objetivos específicos que son de su
ámbito de competencia. Dicho en otras palabras, gestión es la responsabilidad
que tienen inicialmente los directivos de articular los recursos humanos y
materiales disponibles para alcanzar los objetivos educativos definidos
institucionalmente.
En el desarrollo de su responsabilidad como gestores, los directivos deben realizar
las funciones de planear, organizar, dirigir, controlar y mejorar para cumplir con la
misión de la organización.
- Se entiende por planeación la función participativa encargada de decidir
qué hacer en el futuro, fijando metas y estableciendo los medios para
lograrlas. El producto de la planeación es el Plan de Desarrollo de la
escuela o dependencia de manera que se cumpla el objetivo central que es
la formación de los alumnos; así como, los objetivos planteados para el
resto de las áreas de intervención para la mejora de la unidad
organizacional. Este plan es un documento orientador de la acción y no una
instrucción rígida.
- La organización ayuda a decidir cómo hacer participar a los miembros de la
comunidad escolar más apropiadamente para lograr los objetivos y metas
propuestos. El resultado es claridad de responsabilidades en el marco de
los objetivos institucionales que le son propios a la escuela o unidad
administrativa en donde el trabajo colegiado tiene capital importancia.
- Por dirigir se entiende animar y guiar el esfuerzo de los individuos y equipos
encargados de la ejecución de los compromisos de trabajo con enlace
hacia las metas y objetivos de la organización; así como, tomar decisiones
basadas en hechos y datos confiables. El resultado debe ser el trabajo
entusiasta y comprometido de la comunidad que integra a la escuela o
dependencia.
- Por controlar se entiende, la función encargada de dar seguimiento y
evaluar el desempeño de una escuela, área o del propio subsistema para
determinar si está progresando en la dirección deseada. El resultado es que
los directivos conozcan lo que realmente sucede en las áreas bajo su
responsabilidad; es decir, que cuenten con la información confiable que les
permita tomar decisiones adecuadas en cada caso para fortalecer lo hecho
o reorientar el rumbo si fuese necesario.
- Y finalmente, mejorar, que implica tomar acciones para elevar
continuamente el nivel de desempeño de los procesos educativos y sus
resultados. El resultado esperado es que los procesos educativos, la propia
gestión y sus productos evidencien mejoría a partir de indicadores y datos
confiables.
Las dimensiones de la gestión
Ser directivo implica llevar adelante la gestión de la institución tomando en cuenta
la totalidad de las dimensiones que le dan sentido a la escuela o al subsistema:
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