Bachillerato de la UAS - Dirección General de Escuelas Preparatorias

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148 Bachillerato de la UAS Currículo 2009 ASIGNATURA Ética y Desarrollo Humano I TOT/HRS. 48 SEM/HRS. 3 CRÉDITOS 5 COMPONENTE Básico SEMESTRE Tercero ÁREA CURRICULAR Ciencias Sociales y Humanidades LÍNEA DISCIPLINAR Filosófica COMPETENCIA CENTRAL: Practica una forma de razonamiento crítico, como resultado de su propia reflexión ético–moral, que le permite tomar decisiones y actuar responsablemente dentro de su entorno familiar, escolar y social. UNIDADES DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA DE UNIDAD NO.HRS I.- Necesidad de la ética II.- Constitución del sujeto moral III.- El amor propio Asume la necesidad de la reflexión ética y afronta con responsabilidad y juicio crítico los dilemas éticos y morales que se le presentan en su comunidad. Analiza las características constitutivas del ser humano en tanto sujeto moral, y a la libertad y responsabilidad moral como herramientas básicas para forjarse un proyecto de vida elegido autónomamente, mediado siempre por la socialidad. Aplica los principios de la ética del amor propio en su vida cotidiana, a partir del respeto que manifiesta hacía sí mismo y a los demás. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Montoya Contreras, J.M. (2009). Ética y Desarrollo Humano I. Ed. Once Ríos-DGEP/UAS, Culiacán, Sinaloa, México. 16 16 16
Bachillerato de la UAS Currículo 2009 ASIGNATURA Análisis histórico de México II TOT/HRS. 48 SEM/HRS. 3 CRÉDITOS 5 COMPONENTE Básico SEMESTRE Tercero ÁREA CURRICULAR Ciencias Sociales y Humanidades LÍNEA DISCIPLINAR Histórico-Social COMPETENCIAS Explica los procesos socioeconómicos, políticos y culturales desarrollados en México y Sinaloa durante el periodo de 1910 a 1970, mediante el análisis histórico, sociológico, económico, político y filosófico; con la finalidad de participar (de acuerdo con CENTRALES: sus posibilidades), de manera responsable, comprometida y manteniendo una postura crítica, en la construcción de una sociedad más justa. UNIDADES DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA DE UNIDAD NO.HRS I.- La revolución mexicana II.- Modelo de sustitución de importaciones III.- El modelo estabilizador Enumera causas y consecuencias de la Revolución Mexicana, su importancia en la configuración de los proceso económicos, políticos, sociales y culturales posteriores del país y Sinaloa, con la finalidad de valorar responsablemente y con respeto sus ideales de libertad, igualdad y justicia Describe los rasgos más relevantes del modelo de industrialización implementado en México y Sinaloa, con la finalidad de apreciar alternativas al desarrollo económico, político y social de la región Analiza los rasgos del modelo estabilizador, su impacto en la agricultura, la industria y su contribución al proceso de concentración del capital y la proletarización de la clase media emergente, con la finalidad de que valore la necesidad de un desarrollo económico y social justo para México y Sinaloa. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Barrón Aragón, Daniel, y otros (2009) “Análisis Histórico de México II, DGEP/UAS, Culiacán, Sinaloa, México. 14 18 16 149
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