libro PDF - Fondo Indígena

EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE EN EL ECUADOR
1. Realidad de la educación ecuatoriana
La educación ecuatoriana tiene una serie de difi cultades de carácter
económico, pedagógico, de cobertura, etc., lo que ha conllevado
a que su calidad sea mala. Es común evidenciar esta realidad
de manera permanente en los distintos medios de comunicación,
además muchos expertos en el tema educativo han manifestado
sus criterios y la población benefi ciaria también ha demostrado
sus inconformidades con el sistema educativo.
“Encontramos que en la educación ecuatoriana se destaca la
baja calidad, la inequitativa distribución de recursos, los problemas
fi nancieros y presupuestarios, las inequidades respecto
a los sectores rurales e indígenas, la poca capacidad de
decisión al nivel de unidad educativa, la poca o ninguna participación
de los padres de familia, el desenfoque y politización
del magisterio, un ministerio y sistema legal obsoletos y
la situación coyuntural del país en medio de un ambiente negativo
y convulsionado, donde destaca una luz de esperanza
en la disposición de los actores sociales a concertar para sacar
a delante a la educación.
La mala calidad en educación es producto de diversos factores
como son el bajo nivel de califi cación docente, la poca adecuación
de los contenidos a la realidad, la falta de enfoque en
resultados, el desajuste a los requerimientos de desarrollo de
niñas, niños y jóvenes, el bajo nivel pedagógico de aula, la corta
duración del tiempo escolar, el incumplimiento de calendarios,
la escasa y desenfocada dotación de material didáctico y la
infraestructura escolar con falta de mantenimiento” 3 .
Por otro lado, a pesar de que la población ecuatoriana se caracteriza
por la existencia de una gran diversidad de pueblos
y nacionalidades, cada una de ellas con sus particularidades
3 Saenz-Peñaherrera: Hacia una educación de calidad y descentralizada. Una propuesta de reforma de
la educación ecuatoriana. MEC.
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