libro PDF - Fondo Indígena

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EXPERIENCIAS DE GESTIÓN INDÍGENA
y escolaridad en comparación con los estudiantes que
reciben la educación en español.
Ha logrado mejorar las relaciones y confi anza entre los profesores
y alumnos de los distintos niveles educativos, esto
ha ayudado bastante en el proceso de aprendizaje, pues
brinda seguridad personal y mejora la autoestima de los
estudiantes.
Ha generado una mayor intervención de los padres de
familia y la comunidad en la gestión educativa, estableciendo
mecanismos de control social al sistema y a las actividades
de los maestros y asumiendo responsa bilidades en
la educación de los hijos.
La EIB ha logrado el empoderamiento por parte de la
comunidad y la familia, lo que se expresa en mayores
demandas y exigencias sobre la calidad educativa de los
centros educativos.
Los idiomas indígenas son utilizados con mayor seguridad
y confi anza en diferentes espacios de comunicación
e interrelación social, esto es importante en el desarrollo
y fortalecimiento de las lenguas indígenas. De la misma
forma existe una mayor valoración de los elementos culturales
de cada uno de los Pueblos Indígenas tanto por los
estudiantes como por las familias.
Otro aporte importante consiste en que la EIB ha logrado
infl uir de manera signifi cativa en el sistema educativo ecuatoriano,
principalmente por la atención primordial dada
en el proceso educativo a las lenguas indígenas, los elementos
y expresiones culturales y la participación social.
En la actualidad es la única alternativa de educación en
poblaciones multiculturales y plurilingües.
También se puede identifi car el aporte conceptual de la EIB,
precisamente mediante el concepto de interculturalidad, ya
que constituye la parte fundamental del MOSEIB y a través
de ésta se da una respuesta pertinente a la población multicultural.
Estos aportes han contribuido enormemente en los
procesos de lucha de Pueblos Indígenas para que el Ecuador