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Estudio del modelo relacional que se forma en función de las
variables de rendimiento, competencia en español, comunicación
intercultural, estilo de aprendizaje, características y capacidades y
el agrupamiento de grupos culturales (qcl-1).
b) En los profesores:
Estudio del estilo de enseñanza
Análisis factorial de los estilos de enseñanza.
Estudio de fiabilidad de las escalas.
Estudio de regresión de las variables del estilo de enseñanza que
más influyen en la comunicación intercultuml.
Análisis de cluster de los profesores en función de los factores de
los estilos de enseñanza. Formación del cluster qcl2.
Caracterización de los grupos formados en función de edad, estudios
y otras variables de clasificación.
Caracterización de los gmpos en función de los estilos de enseñanza.
Caracterización de los grupos en función de la comunicación
intercuiturd.
Estudio descriptivo de las variables de clasificación: edad, sexo.
formación básica, formación complementaria y formación en
diversidad, para caracterizar el grupo mayoritario.
Estudio del modelo relacional de los profesores.
c) En el Centro:
Estudio descriptivo para caracterizar el centro mayoritario.
Análisis relacional de las variables de las variables escuela-familia,
clima educativo, diagnóstico educativo y relación centro-familia.
Análisis de cluster en función de las variables anteriores
Formación del cluster qc1-3.
Caracterización del cluster qcl-3.