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ples niveles existentes en la misma. Es decir, los alumnos saben que
deben realizar tareas distintas según su nivel, pero suelen estar
determinadas por la profesora. En el resto de las aulas, incluida la
de 8", son los profesores los 'que concretan las actividades a realzar.
(1) En Etica se les permite realizar las tareas en las que van atrasados.
(1) Las que proporciona el curriculurn en los distintos ejercicios en
clase.
(1) La determinación de actividades la realiza la profesora salvo las iievadas
a cabo por los participantes de cada grupo en el desarrollo
de su trabajo de investigación.
(O) Explicación de un tema-ejercicios. Están asignados y distribuidos
en el horario.
(O) No, porque es un grupo que necesita pausas.
5. Se promueven diferentes tipos de agrupamiento (parejas, pequeño
grupo, gran grupo, interclase, asambleas, etc.)
Ejemplos y Observaciones:
(3) Siempre cambio el agrupamiento de los alumnos al cambiar de
proyecto. (En mi asignatura sí, en las demás, a veces).
(3) De forma habitual.
(3) Según lo que se vaya a trabajar.
(2) Depende de la asignatura, ya que no todas las imparte el mismo
profesor. En Tecnología siempre.
(2) "Mini-arco" en parejas; resolución de problemas en grupo; discusiones
de toda la clase (interWziendo cada uno después de levantar
la mano).
(2) Sí, la base del funcionamiento es en tareas de grupo.
(1) No, en todas las clases (y EOB), el grupo está organizado en filas;
como mucho, en los los cursos de primaria se sientan en parejas.
(1) Normalmente individual.
(O) Sólo en desdobles en Ciencias.
(0) Sólo el de gran grupo (que yo haya observado).