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4. Se asume que la mayor parte de los padres hacen lo mejor que saben y pueden para educar de forma responsable a su hijo, utilizando los recursos y estrategias de su cultura de origen. 5. Se crea un clima cálido y abierto en el que los padres se sientan cómodos hablando sobre sus preocupaciones y planteando preguntas sobre la forma de colaborar con el centro. 6. Se presentan ejemplos de forma consistente, se interactúa de forma justa y honesta proporcionando estrategias discipl'marias y explicando las propias acciones sin que ello implique calificar de errónea la forma en que los padres tratan al niño. 7. Se utiliza la ayuda de voluntarios que hablen el mismo idioma que los padres. o 1 2 3 EJEMPLO.. ........................................ OBSERVACIONES.. ......................... O 1 2 3 EJEMPLO.. ........................................ OBSERVACIONES.. ......................... EJEMPLO......................................... ......................... OBSERVACIONES.. 8. La información importante es traducida a la lengua de la familia. O 1 2 3 EJEMPLO. ......................................... OBSERVACIONES.. . 9. Se es consciente de los prejuicios y percepciones aprendidas que condicionan e infiuencian la propia interpretación de la comunicación y la conducta de los otros. o 1 2 3 EJEMPLO......................................... OBSERVACIONES.. .........................
10. Se promueve una autoirna- 0 1 2 3 gen positiva hablando de los EJEMPLO .......................................... miembros y las tradiciones fami- OBSERVACIONES ........................... liares. ........................................................... 11. Los padres y los miembros O 1 2 3 de la comunidad participan en el EJEMPLO .......................................... programa de forma regular, con OBSERVACIONES ........................... contribuciones que les hagan ......................................................... sentir cómodos (preparar una comida, enseñar una canción, narrar un cuento, ayudar en la clase) en actividades y tareas diversas. 12. Los padres de diversos O 1 2 3 grupos culturaies participan en EJEMPLO .......................................... los órganos de gobierno del cen- OBSERVACIONES ........................... trolprograma. ........................................................... TOTAL
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DIVERSIDAD CULTURAL E IGUALDAD ESCO
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I.E.S. Aliair (Getafe) C.P E1 Ruedo
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vos educativos esenciales, como son
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el éxito en la escuela. Plantea ex
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Cada uno de los paradigmas expuesto
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la oficial de la escuela provoca co
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La investigación acumulada recomie
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2. HACIA UN MODELO DE ACTUACIÓN ED
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La acción educativa formal e infor
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denominación más comprensiva y co
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Introducir nuevas estrategias en el
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Hay evidencia suficiente de la deci
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nóstico y evaluación educativos.
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un proceso uniforme en todo el mund
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multicultural y diseñar un program
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naturaleza más impersonal que el d
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El medio cultural del profesor y su
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Cuadro 5 Variables significativas e
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Cuadro 7 Marco conceptual general d
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culturales. En los países desarrol
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nistros del Consejo de Europa adopt
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pacifica. En este sentido, es prior
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c) Dedicar más recursos locales, r
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gués, la elaboración de materiale
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a) Explicita las opciones ideológi
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La participación de la comunidad e
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y marginaüzación social y fragmen
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an en todas las etapas del proceso
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10. Recurrir a un diseño mixto y c
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4.1. Objetivos metodológicos y pr
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describir, comprender y explicar lo
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La cultura escolar es el conjunto d
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observación, cuestionarios, hojas
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91 Cuadro 11: Procedimiento: prepar
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2. Sesiones bimensuales dedicadas a
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La elaboración de estos instrument
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que inciden en la forma de dar resp
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Tabla 1 - Edad de los alumnos Porce
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* Se efectúa la evaluación sistem
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) Perfil global de los grupos/clase
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VI. CONCLUSIONES A) CONCLUSIONES SO
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Por lo que se refiere al perfil glo
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CAMJLLERI, C. y COHEN, M. (1989): C
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CPR Villaverde (Madrid) (1993): Edu
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GOODENOUGH, R.G. (1987): "Small Gro
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JORDAN, J.A. (1992): L'educació mu
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MARCUSE, H. (1964): One-dimensjonal
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SAMüüA, R. y CRAWFORD, A. (1986):
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VELASCO, M. y DÍAZ DE RADA, A. (19
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9. El profesor armoniza la calidez
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3. Las personas pertenecientes a mi
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11. El papel de la mujer en el desa
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3. Los resultados se comparan con l
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