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3.1. La situación europea: confrontación y construcci6n
La convivencia y, en ocasiones, confrontación de diversas culturas en
las naciones de la Europa actual ha exigido y exige la formulación y
puesta en práctica de medidas políticas y educativas solidarias y creativas
que favorezcan el proceso de integración social y cultural- y no
exclusivamente económico -en el que nos hallamos comprometidos.
Las respuestas dadas al pluralismo cultural en Europa presentan caracteristicas
diferentes debido a razones referidas a estilos intelectuales
nacionales, estructuras liigüisticas, marco legal y caracteristicas de los
grupos culturales en contacto.
En este sentido, la educación intercultural es un término bastante
generalizado en el contexto europeo, preferido por la mayor parte de
los autores (Verne, 1987; AbdaUah-PreceiUe, 1989; Ceri, 1989; Rey
1989), para aludir a una tendencia reformadora en la práctica educativa.
am~lia v variada en sus metas. con la me se intenta resoonder a la
. > ,
diversidad provocada por la confrontación y convivencia de diferentes
qrupos é'micos y culturales en el seno de una sociedad dada, superando
modelos as&ilacionistas e integradores. La educación interiultural
implica interacción, intercambio, mptura del aislamiento, reciprocidad,
solidaridad objetiva entre cuhras; así como también reconocimiento y
aceptación de los valores y de los modos de vida de los otros. La hipótesis
intercultural, para ser coherente y concreta, debe ser global y
genérica. Su verdadera naturaleza es estar dirigida a todo el mundo, no
sólo a una parte del público escolar, pues esto provocaria contradicciones
y nuevas segregaciones (Camilleri, 1985; TYoyna y Carrington,
1990; W&g, 1990).
A continuación se exponen brevemente las líieas generales de
actuación sociopolítica y algunos ejemplos de programas educativos
desarrollados en los paises de la Europa occidental en las dos Úitimas
décadas, destinados a dar respuesta a los problemas surgidos como
consecuencia de la realidad multicultural.
Responder a los retos planteados por la diversidad cultural presente
en las sociedades europeas actuales ha exigido la adopción por
parte de los organismos e instituciones internacionales, nacionales y
locales de medidas sociopoliticas que establezcan el marco en el que
diseñar e implementar programas y acciones educativas multilinter-