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(1) El lenguaje dominante es de corte académico y formal.
(1) La cultura oficial (el castellano y las costumbres españolas) son las
que priman.
6. Se proponen actividades de trabajo grupa1 y cooperativo @ares,
pequeño grupo, gran grupo).
Ejemplos o/y Observaciones:
(3) Habitualmente.
(1) Sólo en los los. cursos de primaria los niños se sientan en pareja.
En el resto de las clases observadas el agrupamiento es por filas y
pupitres separados. Las actividades que se proponen, como mucho se
realizan en pareja.
(3) Según los objetivos a aprender.
(2) Ver ítem 5 - Estrategias y Actividades.
(O) Siempre gran grupo pero trabajo individual.
(3) Clases de Sociales, Plástica y Tutona. En el resto, el trabajo se realiza
con una organización individualista (se ha puntuado 3 la clase
observada ya que a las demás no se ha tenido acceso por incompatibilidad
de horario)
(3) Mural en papel continuo.
(2) Celebraciones especiales. Algo pero tampoco es habitual.
(1) Casi siempre individual.
(O) Excepción en desdobles de CC Naturales.
(3) Pequeños grupos, parejas, etc.
1. Los estudiantes conocen y poseen las premisas y habilidades
cognitivas/de aprendizaje (lenguaje, percepción, procesamiento
de la información, capacidad analítica) según las cuales se plantean
las tareas de clase.
Ejemplos o/y Observaciones:
(O) Son alumnos muy pequeños.
(3) Es la forma habitual de proceder.
(O) No todos, de hecho en alguna ocasión Sergia ha animado a la clase
a realizar un resumen entre todos. Se empieza así, pero es la profe
la que acaba haciéndolo. De los niños observados en 8", sólo Angel
Petinal parece mostrar mayor destreza en estas habilidades, el resto
se limita a copiar de la pizarra, por sí solos no hacen nada.