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libro en pdf - Uned

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5. Hace com<strong>en</strong>tarios positivos EJEMPLO<br />

acerca de los <strong>en</strong>sayos de los SI OBSERVACIONES ....................<br />

alumnos; proporciona retroinfor- ...................................................<br />

mación inmediata <strong>en</strong> cada etapa; NO ...................................................<br />

alaba frecu<strong>en</strong>tem<strong>en</strong>te y da refuerzo<br />

y at<strong>en</strong>ción.<br />

6. Utiliza objetos e imág<strong>en</strong>es EJEMPLO<br />

para ver, s<strong>en</strong>tir, tocar. SI OBSERVACIONES ..... .....<br />

7. Inicia el trabajo inmediatam<strong>en</strong>te<br />

y cambia el ritmo a m<strong>en</strong>udo.<br />

SI<br />

EJEMPLO<br />

OBSERVACIONES<br />

8. Muestra el trabajo realizado<br />

como forma de refuerzo y estimulo.<br />

EJEMPLO<br />

SI OBSERVACIONES ....................<br />

9. Recurre a intereses de los<br />

alumnos para motivar el apr<strong>en</strong>dizaje<br />

de habilidades.<br />

SI<br />

EJEMPLO<br />

OBSERVACIONES<br />

10. Pres<strong>en</strong>ta hechos, datos,<br />

conceptos, antes de iniciar el diálogo.<br />

SI<br />

EJEMPLO<br />

OBSERVACIONES<br />

1 1. Tkansiciones graduales del<br />

trabajo de lápiz y papel al diálogo;<br />

proporciona trabajo de grupo<br />

a medida que los alumnos son<br />

capaces de asumirlo.<br />

EJEMPLO<br />

SI OBSERVACIONES ....................

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