libro en pdf - Uned

( ) Parece ser que se revisa a los 2 años, si se observa que persisten las
dificultades.
(3) Si se tiene en cuenta la evolución del a lmo con respecto a su nivel
inicial.
(3) Se parte del nivel de cada alumno.
(2) Se parte del nivel del alumno.
(1) Só 1 o esporádicamente y como iniciativa personal del profesor.
(3) Si, eso se intenta, la comparación con los análisis obtenidos con un
diagnostico inicial.
5. RELACIONES ESCUELA-FAMILIA
1. Los educadores se familiarizan con la estructura y los patrones de
interacción familiar mediante comunicación y observación directa
de padres y alumnos.
Ejemplos y Observaciones:
(2) Nunca se visita a la familia.
(2) Nunca se suele visitar a la familia.
(3) El trato con las familias es frecuente.
(2) Siempre que tienen ocasión, los profesores lo hacen. No obstante se
detecta cierto desdnimo debido a la escasa colaboración de los padres.
(2) Cuando puede, al menos con los alumnos. A algunos padres no los
/ conoce aún porque no vienen al cole, se les cita a horas que no pueden
venir.
(2) La profe habla con el padre (en el Easo de Hanane) y con el mismo
niño (en el caso de Steven), pregúntandole cosas.
(2) Depende de los grupos culturales. Si con grupos próximos a nuestra
cultura Este 1 Chinos
(1) Dejan muy poca relación . Sólo alguna vez en el colegio el padre; la
madre nunca.
(O) No asisten al colegio salvo en casos muy excepcionales.
(1) Es la relación.
(1) La relación de los padres con los profesores es puntual y sólo cuando
éstos lo reclaman.
(2) En tutorías, sobre todo. Es bastante alto el conocimiento de las familias
y alumnos. Más el del tutor, claro.