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Cuadro 2 Dimensiones y formulación conceptual de los paradigmas educativos desarrollados como respuesta a la &versidad cultural DIMENSIONES PWIOMRS Objeha Audien6a ConocMientp y e,euela Eammml Idealogia ~npuelta almnnino a"6liiL y achlanbn DWiRACl6N compemar Gnipos habdidades y consemcibn conselundoia adaptacibn mcm deficiencias minoritarios destrezas silema genhticas bbicas educativa como oambientales da de mnhot GMhlCO mentocmcia población canocuniento escoiaridad mme~adon adaplacib mim blelecNal especilica oficial como canhol ates sonal culruiales ASMLACI~N arKilar a umigmtes mantener y sin cambios: conservadora adaptacibn micm melasdel y sus hijos tmmiiurtos comenarel gmP0 mayo&~io paadignas y euislenles stams-wo ADlCibN Miores gnipas btmducir me- sb liberal adaptacibn micro humanos y muiorilarios canlemdos cambios rewtopor la emocullum idenodad LWGUiSPICO dado U y Mnorias programa suicambias Wieral adaptación mica respeto por espeaal de Ltparael lengua eutoescolar ülENm)AD autoconcepto todas. &des y iadtarla Wierd negociación micm posium epeodmuite comunicanbn comunicacibn la emias, cmsculturd entregrupos VCribIes mClSTA igualdadde todaslas igualaccesoal cambio radical crhica foco pan el macm opamidades ciudadanos conocimiento en emm m&is evitar los este- paratados deconuol reobpas RRDIWUi cambio en las todos criuca a la modlricacl6n de iiberd y se genera y macro eSUuC1urn de las relaciones cdtica an&a Poder culruial depoder establecida WlZRCULTURAL p l ~ m o modelo cambios, %rd y máh y macm cultuml y hoMm e establecer cnbca nyociación detem de mtenccibn. Principias 1- wbm ~ambio global democdticos demardticos
Cada uno de los paradigmas expuestos presenta descripciones diferentes de las posibles relaciones entre diferencias culturales y procesos de discriminación que fomentan las desigualdades sociales y escolares. El cuadro no 3 sitúa los paradigmas educativos a lo largo de un continuo en función de las teorías sociales, ideologías sociopolíticas y relaciones entre culturas. Cuadro 3 Paradigmas educativos como cont'muum en iunción de la leonas sociales, ideologías sociopoliticas y relaciones entre culturas Teoría social conllicto Liberai psicosocial conilicto Ideología conservadora liberal - crítica Culturas jerarquizacion relali&mo inleracción - en contacto integmción plwahrno identidad Paradigma deprivación muiticulhiml relaciones radical radical educatiw adición étnica anürracisia humanas asunüacionismo holistico - inlercuitural En el apartado siguiente se exponen algunas consideraciones al respecto, significativas desde la propuesta intercultural asumida. 1.2 Diferencias culturales y desigualdad social La imbricación entre variables culturales y variables socioeconómicas es evidente y a la vez compleja. Con frecuencia, las dificultades para delimitar, diseñar y aplicar las propuestas educativas interculturales se derivan de la íntima conexión entre marginalidad cultural y mar-
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10. Recurrir a un diseño mixto y c
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2. Sesiones bimensuales dedicadas a
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MARCUSE, H. (1964): One-dimensjonal
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(2) Sergia suele utilizar sobre tod
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3. Las personas pertenecientes a mi
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(2) Cultura Andaluza. Se hace refer
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11. El papel de la mujer en el desa
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(1) Se promueve a nivel de áreas t
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-. (2) Religión, Etica, Sociales.
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9. El material se utiliza coherente
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(2) Suelen traer intérpretes, sobr
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