libro en pdf - Uned

(O) Nunca he observado estas actividades, los niños obsenrados llevan
varios años en el cole y los profes afirman que no se hace nada especial
o distinto de cuando llega un alumno del gnpo mayoritario.
()Nolosé.
( ) No he estado cuando Uegaron los niños.
(O) Entrada en el colegio por primera vez. Presentados directamente al
grupo clase con respeto e información sobre su procedencia, e invitación
a la acogida, pero sin hacer nada más.
(3) Juegos, presentaciones. Siempre se hacen juegos.
(3) Se hace con todos en Asamblea.
(O) Los alumnos del grupo Uevan casi todos 10 años juntos.
(O) Creo que no se muestra el Centro, pero a todo el grupo en general.
Piensan que si se hace la distinción, en lugar de colaborar a la no
discriminación se potencia.
19. Se obseman y practican diferentes estilos comunicativos. Se
recurre a la ayuda de voluntarios de las comunidades de
referencia de los participantes o a mediadores sociales que faciliten
la comunicación intercultural.
Ejemplos y Observaciones:
(1) Esta actitud se ha observado únicamente en el caso de la tutora
(Sergia) que fue la única en recurrir a mediadores (educadores de
caüe que trabajan con algunos de los alumnos observados).
(1) La profe lo ha pensado y lo intenta hacer. En una ocasión vino una
vecina árabe. También convoca al padre de Hanane ya que éste
habla castellano (la madre, aún habla muy poco).
(1) Se da algo pero no por iniciativa del profesor.
(O) La relación con el entorno es inexistente.
(2) Estarían abiertos y dispuestos a hacerlo, pero creo que no se han
dado casos como recurrir a ello.
20. Las actividades estimulan el desarrollo cognitivo y perceptivo
mediante la práctica de tareas de descubrimiento, indagación,
confirmación de hipótesis, tareas piagetianas, aprendizaje significativo.
Ejemplos y observaciones:
(3) Generalmente las actividades tienen el enfoque descrito.
(1) El aprendizaje se produce por el modelo tradicional de reproducción
de contenidos (8"B).