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(2) Suelen traer intérpretes, sobre todo al principio de la escolarización
de los alumnos.
( ) No es necesario, hablan todos la misma lengua.
8. La información importante es traducida a la lengua de la familia.
Ejemplos y Observaciones:
(O) No es necesario.
(O) No, nunca se ha hecho.
() Los dos niños nacieron aqui y dominan el español. Los nUios no
saben decirme con certeza las dificultades iiigüisticas de sus
padres y el no de lenguas que hablan.
(2) Lo hace la hija.
( ) No es necesario, hablan todos la misma lengua.
9. Se es consciente de los prejuicios y percepciones aprendidas
que condicionan e influencian la propia interpretación de la
comunicación y la conducta de los otros
Ejemplos y Observaciones:
(3) Esto es cierto en el caso de tres profesoras. (8", 2" y 1"). Estas profes
han manifestado en más de una ocasión que les gustaría aprender más
de este tema y recibir pautas de acción ya que ven que el futuro del
colegio va hacia una realidad muiticulM. Aún así son muy conscientes
de que su actitud hacia los alumnos está muy influida por los modelos
tradicionales en los que se han formado.
(O) Creo que para el prof. la ausencia de relación con las familias es un
indicador de que todo "va muy bien".
(2) Los profesores observados son conscientes teóricamente, no tanto
en su acción
10. Se promueve una autoimagen positiva hablando de los rniembros
y las tradiciones familiares.
Ejemplos y Observaciones:
(O) No, no se hace.
(O) Se centran en escuela 1 tareas. Se hace como si no existiesen o
importasen.
(3) Desde la alumna se ve a la familia como una más.
(3) Se es muy respetuoso en este campo.
(1) Algo de ello se observa en Religión. aunque se insiste más en las
deformaciones religiosas que en los valores.