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(1) Tampoco negativa, es que no es un tema frecuente. I
(2) Si, cuando los temas además están relacionados con elio, se pre- 1
sentan sin ningún tipo de discriminación. 1
9. El material se presenta de forma que elimine los sentimientos de
superioridad -basada en la raza o cultura- de los alumnos pertenecientes
al grupo mayoritario.
Ejemplos oly Observaciones: 1
(3) En los libros de texto.
(1) "Aquí se vive mejor "los españoles son buenos"
(O) Ni siquiera se consideran.
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(3) El material que se usa en clase (textos, enciclopedias, videos, etc.),
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mide mucho no presentar como superior al ppo mayoritario. Se
observa mejor en los libros de los cursos más bajos (primaria, en
los que aparecen diferentes razas compartiendo momentos, depor-
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tes, trabajos, etc.).
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(1) El material está mas en la línea del ppo cultural mayoritario, pero
no excluye.
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(3) j~gual para todos! !
(2) En materias como Religión si. Intencionadamente se evita el einocentrismo
cristiano.
(3) Totalmente, todos utilizan todo y no hay ningún problema. No hay
nada mejor o peor.
10. Las ilustraciones evitan los estereotipos y ofrecen una imagen i
de las personas de los grupos culturales en el desempeño de
funciones activas e influyentes.
Ejemplos oly Obsemciones:
(3) En los libros de texto.
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(2) En relación al sexo si. Cuidan de que haya una representación femenina
suficiente, pero los grupos culturales ni aparecen.
(3) Idem que el anterior (personas de otras razas en deportes, cargos
poiíticos, música, ciencia, etc )
(3) Se tiene en cuenta a las personas como tal (ni por sexo, ni por raza) 1
(2) Cuando surge se tiene en cuenta. !
(2) Son así en los materiales existentes.
(2) Algún estereotipo puede haber pero son materiales elaborados y
algo desfasados. La presentación y actuación del profesorado es la
adecuada.
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