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Las características de los materiales y recursos didácticos utilizados
responden al siguiente perfil: sólo en menos del 30% de las clases los
materiales analizados presenta alguna de las características descritas en
los items de la escala, las cuales, debemos recordarlo, se jusfifican desde
la perspectiva interculhual asumida. Los materiales utilizados son los
manuales escolares comercializados @referentemente las editoriales
Santillana y Anaya; en Cataluña la editorial Casals y en Andalucía la editorial
Alhambra), en tomo a los cuales se desarrolla el trabajo diario y las
correspondientes guias didádcas. (Uno de los profesores encuestados
dice utilizar las adaptaciones curriculares ministeriales o "cajas rojas"
para planificar su actividad). De forma complementaria se recurre a posters,
murales, diccionarios, postales, libros de lectura, mapas, instrumentos
y grabaciones musicales. De forma excepcional se utilizan videos, programas
de ordenador, laboratorio, acceso a INTERNET. La caniidad disponible
para adquisición de material es de unas 17.000 pts. aulaicurso.
* Sólo un item de la escala se presenta en el 30% de los materiales
analizados y es el que se refiere a:
El papel de la mujer en el desarrollo de las sociedades y su impacto
en la evolución histórica se muestra de forma adecuada.
* Las caracteristicas que no se observan en ningún material de los empleados
en más del 50% de las aulas son correspondientes a los items:
El material (libros, carteles, videos, etc) ha sido concebido para
ser utilizado en contextos multiculturales.
Las personas pertenecientes a minorias cultumles se presentan como
capaces de tomar decisiones en relación a su propia vida.
Las personas consideradas como significativas (héroes, mitos, gobernantes)
por los grupos culturaies minoritarios aparecen de manera
que su inlluencia en la vida de dichos grupos esté claramente definida.
Los esfuerzos de las minorías culturales para asegurar su propia
liberación se estiman como valiosos y no como actividades ilegales
que deberían ser suprimidas.
Se proponen cambios en las estructuras sociales en orden a hacer
posible la completa participación social, poiítica y económica de
todas las personas.
Se promueve la difusión del enfoque intercultural en todas las
dimensiones del programa.