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Lo anterior contribuye a destacar la urgencia de asegurar la conclusión universal de la
educación primaria en la población de menor edad y evitar que se siga “produciendo” población
adulta sin esta escolaridad lograda, en especial en los países donde el déficit acumulado es
mayor y donde los niveles presentes de conclusión son menores.
Por otra parte, estas proporciones de personas adultas que han culminado o no la
educación primaria, son el resultado de trayectorias educativas experimentadas en el pasado
(el más reciente para las personas de 15 a 19 años y más distante para las personas con edades
mayores) y, por lo mismo, no da cuenta del desempeño actual de los sistemas educativos. A
estos efectos, es posible calcular, a partir de la información de la matrícula por edades en el
grado final, cuál es el porcentaje de personas que en el momento actual están completando
la educación primaria correspondiente a los patrones actuales de matrícula.
Este porcentaje de personas que actualmente culmina la educación primaria es presentado
en el siguiente gráfico:
Gráfico 3.14: Tasa de conclusión actual de educación primaria según países. 2004.
Porcentaje
100
90
80
70
60
50
40
30
Fuente:
Elaboración propia a partir
de la información del
Instituto de Estadística de
la UNESCO (UIS) Información
proporcionada, según
la CINE 97, por los puntos
focales nacionales en los
países que reportan datos
usando los cuestionarios
conjuntos UNESCO-OCDE-
Eurostat. Véase anexo de
datos para los valores y
notas explicativas.
20
10
0
AW BB BZ BO KY CU DM EC AN PY KN LC AR MX TC VG PE CL PN BS CO TT GD DO VN SV VC HN NI GT MS AI
Los patrones actuales de matrícula muestran que la conclusión universal de la educación
primaria está siendo alcanzada en, al menos, Argentina, Aruba, Barbados, Belice, Bolivia,
Islas Caimán, Cuba, Dominica, Ecuador, Antillas Holandesas, Paraguay, San Kitts y Nevis, Santa
Lucía y México donde el valor de la proporción de conclusión actual supera el 99%. Del mismo
modo, en Chile, Turcos y Caicos, Islas Vírgenes Británicas, Perú, Panamá y Bahamas se observa
una situación auspiciosa con una conclusión actual superior al 95%, y otros cuatro países
registran proporciones superiores al 90% (Colombia, Trinidad y Tobago, Granada y República
Dominicana) mientras que cuatro países muestran proporciones inferiores a 80% (Nicaragua,
Guatemala, Monserrat y Anguila). 19
Esta información muestra que se mantiene la tendencia históricamente registrada a
los niveles crecientes de conclusión y una cada vez mayor cercanía a la universalidad.
(b.2)
Educación secundaria baja
El gráfico siguiente, muestra el porcentaje de personas de 20 a 24 que ha culminado
19 Llama la atención los bajos valores registrados para algunos países. Esta situación puede obedecer tanto a desajustes
entre los datos de matrícula y los de población (en especial en países de población pequeña en número) o a altos
porcentajes de repetición que intervienen en el cálculo.
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