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Gráfico 3.8:
Número de estudiantes en educación terciaria por cada cien mil habitantes
según países. Enfoque territorial (T) y residencia permanente (R). 2004.
Fuente:
Elaboración propia a partir
de información del Instituto
de Estadística de la UNES-
CO (UIS) Véase anexo de
datos para los valores y
notas explicativas.
Número de estudiantes por 100 mil habitantes
6 000
5 000
4 000
3 000
000
000
T
R
Min G
Min G
M G
Max G
Máx G
M G
0
AR BM PN BO VN CL CU DO PE UY CR CO P Y MX BR NI AW SV JM HN TT AN SR VG GY DM GT MS KN LC AI TC BZ VC GD
Estos volúmenes relativos de matrícula pueden ser comparados con los observados en
otras partes del mundo brindando una imagen comparada de la situación regional a partir de
algunos puntos de referencia derivados de otras experiencias. Así, se ha incluido en el gráfico
tres líneas de referencia indicando los valores mínimo (481), medio (3 726) y máximo (5 776)
que este indicador tiene en los países de Norteamérica y Europa Occidental (G1). 10
Sólo cinco países de la región (Argentina, Bermuda, Panamá, Bolivia y Venezuela) tienen
residentes permanentes matriculados en programas de educación terciaria en una proporción
que supera la media de Norteamérica y Europa Occidental, mientras que San Vicente y las
Granadinas y Granada no logran los valores más bajos de dicho grupo de países.
Del mismo modo, en Africa sub-sahariana (G2) estos valores oscilan entre 35 y 1.634
con una media de 399. 11 Así, es posible constatar que ningún país de la región registra valores
inferiores a la media de dicha región, y que catorce países del Caribe (Trinidad y Tobago, Antillas
Holandesas, Surinam, Islas Vírgenes Británicas, Guyana, Dominica, Monserrat, San Kitts y Nevis,
Santa Lucía, Anguila, Turcos y Caicos, Belice, San Vicente y las Granadinas y Granada) y un
latinoamericano (Guatemala) registran valores inferiores al máximo de dicha región.
Debe notarse el claro agrupamiento diferencial de las sub-regiones de forma tal que
los valores más altos del indicador se dan de modo sistemático en países latinoamericanos y
los bajos se registran en el Caribe. En efecto, el lado izquierdo de la gráfica (a la izquierda de la
línea verde) está casi exclusivamente compuesto por países latinoamericanos excepto Bermuda;
mientras que el lado derecho lo compone el Caribe excepto Honduras y Guatemala. Asimismo,
esta separación se corresponde casi exactamente a los países con valores de indicador por
encima y por debajo del valor mínimo para Norteamérica y Europa Occidental.
Asimismo, puede observarse que la variación entre países de la región es muy importante;
siendo que el volumen relativo registrado en el país con mayor matrícula en educación
94
10 Nótese que estos valores corresponden a los datos publicados que dan cuenta del indicador con base territorial; sin
embargo, en todos los países que incluye este agrupamiento la diferencia de enfoques produce valores con diferencias
menores al dos por ciento; excepto en Andorra, Liechtenstein y Luxemburgo, donde las diferencias oscilan entre 2,5
y 4,8 por ciento.
11 En estos países el cálculo de la matrícula según ambos enfoques produce valores que en ningún caso se diferencian
en más del tres por ciento.