Descargar el documento - Unesco

218
III.1.4 Se establece recomendaciones y mecanismos para adaptar el currículo y la
enseñanza a personas con necesidades educativas especiales, con talentos
excepcionales, u otras condicionantes.
III.2 Existen condiciones y mecanismos para favorecer la convivencia y participación
de todo el alumnado.
III.2.1 Se establece recomendaciones y mecanismos para que las escuelas fortalezcan
formas de convivencia que permitan la participación activa de todos
sus miembros (alumnos, familia, comunidad, docentes y directivos).
III.2.2 Se establece recomendaciones y mecanismos para que las escuelas ofrezcan
espacios de participación adaptados a los diversos intereses y necesidades
de los alumnos y alumnas.
III.2.3 Se establece condiciones y mecanismos para evitar la discriminación y
segregación entre estudiantes y entre estamentos.
III.2.4 Se establece recomendaciones y mecanismos para favorecer la participación
estudiantil en los procesos de toma de decisiones.
III.2.5 Se establece recomendaciones y mecanismos para favorecer la participación
de los diferentes grupos o colectivos en los establecimientos
educativos.
III.3 Se ofrece a los docentes los medios, mecanismos y oportunidades de formación
para adaptar el currículo, la enseñanza y atender la diversidad.
III.3.1 Se entrega directrices a las entidades formadoras de maestros para que
incluyan en sus mallas curriculares la atención a la diversidad (individual,
social y cultural) como un eje transversal y de especialización.
III.3.2 Se instruye recomendaciones y ofrecen capacitaciones a los maestros en
enfoques inclusivos, para planificar los aprendizajes y la participación de
todos los estudiantes.
III.3.3 Se instruye recomendaciones y ofrece capacitaciones a los maestros
para la aplicación de una educación intercultural para todos, que permita
comprender, valorar y dialogar con otras culturas.
III.3.4 Se instruye la asignación de docentes para zonas indígenas que conozcan
la cultura, manejen la lengua de la comunidad en la que educan y estén
formados con un enfoque intercultural.
III.4 Se garantiza los sistemas de apoyo para responder a la diversidad individual, social
y cultural de las y los estudiantes.
III.4.1 Se establece instancias de articulación y formación de redes de colaboración
entre docentes y otros profesionales, para la atender la diversidad.
III.4.2 Se entrega orientaciones, herramientas y asesoría a las instituciones educativas
para que éstas organicen e implementen mecanismos de apoyo
para atender la diversidad.
III.4.3 Se organiza los servicios de apoyo especializados para atender las escuelas
y comunidades: equipos con base en la escuela, servicios itinerantes, servicios
de extensión en escuelas especiales, centros de recursos distritales
o comunales; educación complementaria.
III.4.4 Los servicios de apoyo a la diversidad involucran una acción integral multisectorial.
III.4.5 Se instruye recomendaciones a los centros educativos y entidades territoriales
para establecer redes de apoyo a la educación, con empresas,
organismos no gubernamentales, instituciones de educación superior y
organizaciones comunitarias, entre otras.
III.5 Se garantiza la provisión de recursos e infraestructura adecuados a las distintas
culturas, contextos y condiciones individuales de las y los estudiantes.