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Dominica, Granada, Antigua y Barbuda, Bermuda, y Barbados) y Aruba, la cantidad de años
definidos como obligatorios supera el 80 por ciento de la duración de sus tramos educativos.
Cabría esperar que esta extensión sea acompañada por patrones de inversión que por lo
menos alcancen los niveles de lo destinado a la educación primaria (objeto de universalización
desde hace mucho tiempo) para de asegurar una educación de calidad para todos.
En cuanto a la cobertura de la población que debiera acogerse a la obligatoriedad de
estar escolarizada dada su edad, se puede observar (como lo muestra el siguiente gráfico), que
algunos países han incrementado la cantidad total de años de escolaridad obligatoria, llegando
en algunos casos a satisfacer dicha demanda expresada en altos porcentajes de población
escolarizada par sus tramos obligatorios (Anguila, Barbados y Aruba), mientras que otros aún
necesitan de un esfuerzo mayor para lograr lo propuesto desde la perspectiva de la obligatoriedad
(Islas Turcos y Caicos, Colombia, San Vicente y las Granadinas) Por otro lado, los países
con menores porcentajes de su duración total definida como obligatoria (menos del 50%),
superan el 90% de población escolarizada en algún nivel del sistema educativo.
Gráfico 1.3:
Porcentaje de años obligatorios de la duración total en años de los niveles
educativos Pre-primaria, primaria y secundaria y cobertura total para las
edades oficiales de los niveles educativos declarados obligatorios según
países. 2004.
Fuente:
Elaboración propia a partir
de información del Instituto
de Estadística de la
UNESCO (UIS).
100
95
90
85
80
75
70
20 30 40 50 60 70 80 90 100
Si se observa la cantidad de docentes certificados en la educación pre-primaria y
secundaria alta con relación a la educación primaria es posible concluir que en un poco más de
la mitad de los países para los cuales se dispone de información, el porcentaje de docentes que
cumplen con las normas establecidas para trabajar en los niveles pre-primario y secundaria alta
son más bajos que en primaria. En promedio, estos alcanzan 12 (pre-primaria) y 10 (secundaria
alta) puntos porcentuales por debajo del porcentaje de primaria, respectivamente.
Se considera “docente certificado” a aquél que satisface los requisitos mínimos que cada país establece para el
ejercicio de la docencia en el nivel correspondiente.
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