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Gráfico 3.23: Variaciones en la contribución relativa al número de personas adultas
sin educación secundaria alta completa y porcentaje de personas en
edades de egreso reciente (20 a 24 años) que han culminado la educación
secundaria alta. 2004.
Porcentaje
00
90
80
70
60
50
40
30
0
Fuente:
Para los países del Caribe
y Aruba: Instituto de Estadística
de la UNESCO (UIS)
Para Cuba: información
del Censo de Población de
2002. Para los países de
América Latina: Encuestas
de Hogares acopiadas y
procesadas por la CEPAL.
Toda la información ha
sido organizada de acuerdo
a la CINE 97. Véase anexo
de datos para los valores y
notas explicativas.
0
0
,4
,
,0
0,8
0,6
0,4
Variación en la contribución relativa 20-39 años / 20 años y más
0,
0,0
Del mismo modo que con los dos niveles educativos ya descritos, estas proporciones
de personas adultas que han culminado o no la educación secundaria alta, son el resultado de
trayectorias educativas experimentadas en el pasado por lo que también es necesario calcular,
los niveles actuales de conclusión derivados de los patrones actuales de matrícula.
Gráfico 3.24: Tasa de conclusión actual de educación secundaria alta según países.
2004.
Probabilidad
100
90
80
70
60
50
40
30
Fuente:
Elaboración propia en base
a la información del Instituto
de Estadística de la
UNESCO (UIS) Información
proporcionada, según
la CINE 97, por los puntos
focales nacionales en los
países que reportan datos
usando los cuestionarios
conjuntos UNESCO-OCDE-
Eurostat. Véase anexo de
datos para los valores y
notas explicativas.
20
10
0
BB MS AI TC GD CU DM PE LC TT BS KN CL VG KY AN BO AR BZ PN PY VN VC NI MX AW DO
Los patrones actuales de matrícula muestran que en dos países del Caribe (Barbados y
Monserrat) la alta secundaria es prácticamente universal. A estos países se agregan Anguila y
Turcos y Caicos con niveles actuales de conclusión superiores al 90% Granada, Cuba, Dominica
y Perú muestran , por su parte, niveles superiores al 75%. En el otro extremo de la distribución,
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