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los períodos de referencia usados para determinar las edades correspondientes
al numerador de muchos indicadores (matrícula) como el
usado para la información del denominador (población) En algunos
casos, estos desajustes producen información lo suficientemente sesgada
como para que el UIS y los equipos técnicos de los países hayan
concordado en la no publicación de algunos indicadores. Por lo tanto,
la condición de información “no disponible” en algunos casos se deriva
no de la inexistencia de información, sino de su poca confiabilidad.
• En el caso de la educación terciaria se ha utilizado información sobre
volúmenes de matrícula dado que el cálculo de proporciones tiene
un menor sentido ya que no existe un rango de edades oficialmente
esperable para cursar estudios de este nivel, sino más bien, éstos están
abiertos a personas de cualquier edad que cumplan con los requisitos
de acceso.
En consideración a que en algunos países (especialmente en el
Caribe) existe un alto nivel de movilidad internacional cuyo propósito
se vincula con cursar estudios terciarios, se ha considerado tanto la
matrícula registrada dentro de cada territorio, como la matrícula de
residentes permanentes de los países que estudian en países diferentes
de los de su residencia habitual calculándose la matrícula total de los
residentes permanentes de cada país independientemente de la ubicación
territorial de la institución que ofrece el programa educativo.
Como ha sido señalado por los representantes de los países
participantes en un reciente taller técnico que abordó estos temas,
el cálculo de indicadores de matrícula basado en información sobre
residentes permanentes, y no sobre matrícula territorialmente definida,
permite contar con información de mayor pertinencia para las labores
de política educativa de los Ministerios de Educación.
Así, el indicador usado para dar cuenta de la educación terciaria
(matrícula en educación terciaria por cada 100 mil habitantes), fue
calculado por el equipo responsable de este informe de dos maneras: en
función de la ubicación territorial de los programas, y de la residencia
permanente de los estudiantes. Así muestra la magnitud del efecto
que la movilidad internacional tiene en los diversos países.
En ambos casos, el cálculo se basa en información de matrícula
territorial y movilidad internacional del Instituto de Estadística de la
UNESCO (UIS) e información de población de la División de Población
de las Naciones Unidas (UNPD) la misma usada por el UIS para el
cálculo de todos sus indicadores.
• Debido a que el acopio internacional de información comparable aún
no considera de modo sistemático la educación de jóvenes y adultos,
se utiliza tasas de asistencia a programas educativos de la población
de 20 a 39 años de edad que no ha culminado la educación secundaria
alta.
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Se ha tomado la matrícula en el territorio menos la fracción de ésta que corresponde a residentes permanentes de
otros países, más la matrícula de residentes permanentes en otros países.
Taller técnico celebrado en Port of Spain, Trinidad y Tobago los días 4 y 5 de diciembre de 2006. Organizado por la
UNESCO en el marco de su colaboración al Proyecto de Indicadores Educativos de la Cumbre de las Américas (PRIE)
y con la colaboración de los American Institutes for Research de los Estados Unidos de Norteamérica y el Ministerio
de Educación de Trinidad y Tobago. Participaron representantes técnicos de Bahamas, Barbados, Belice, Dominica,
Guyana, Jamaica, Santa Lucía, Surinam y Trinidad y Tobago.