Descargar el documento - Unesco
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El gráfico de la dimensión eficacia muestra información<br />
correspondiente a los siguientes 11 indicadores<br />
(<strong>el</strong> número de identificación aquí utilizado es <strong>el</strong> que se<br />
corresponde con <strong>el</strong> que aparece en <strong>el</strong> gráfico):<br />
1. Cobertura total de la población de 3 a 18 años<br />
(tasa específica de matrícula por edad).<br />
2. Tasa neta de matrícula en Educación pre-primaria.<br />
3. Tasa neta de matrícula en Educación primaria.<br />
4. Tasa neta de matrícula en Educación secundaria<br />
(baja y alta combinadas).<br />
5. Porcentaje de personas de 15 a 19 años que ha<br />
completado la Educación primaria.<br />
6. Porcentaje de personas de 20 a 24 años que ha<br />
completado la Educación secundaria baja.<br />
7. Porcentaje de personas de 20 a 24 años que ha<br />
completado la Educación secundaria alta.<br />
8. Porcentaje de conclusión actual de la Educación<br />
primaria.<br />
9. Porcentaje de conclusión actual de la Educación<br />
secundaria baja.<br />
10. Porcentaje de conclusión actual de la Educación<br />
secundaria alta.<br />
11. Porcentaje de la población de 15 a 24 años que<br />
declara saber leer y escribir.<br />
El gráfico de la dimensión eficiencia muestra<br />
información correspondiente a los siguientes 5 indicadores<br />
(<strong>el</strong> número de identificación aquí utilizado<br />
es <strong>el</strong> que se corresponde con <strong>el</strong> que aparece en <strong>el</strong><br />
gráfico):<br />
1. Ratio Grado promedio aprobado esperado/Esperanza<br />
de vida escolar. Educación primaria.<br />
2. Ratio Grado promedio aprobado esperado/Esperanza<br />
de vida escolar. Educación secundaria (baja<br />
y alta combinadas).<br />
3. Porcentaje de repetidores en Educación primaria.<br />
4. Porcentaje de repetidores en Educación secundaria<br />
(baja y alta combinadas).<br />
5. Coeficiente de conservación de la cobertura<br />
oportuna (cobertura oportuna en grado final/<br />
cobertura oportuna en grado inicial) Educación<br />
primaria.<br />
En r<strong>el</strong>ación con <strong>el</strong> los ingresos d<strong>el</strong> hogar (Quintil<br />
inferior/Quintil superior).<br />
9. De la tasa neta de matrícula en Educación primaria.<br />
10. De la tasa neta de matrícula en Educación secundaria<br />
baja.<br />
11. De la tasa neta de matrícula en Educación secundaria<br />
alta.<br />
12. D<strong>el</strong> porcentaje de personas de 15 a 19 años que<br />
ha completado la Educación primaria.<br />
13. D<strong>el</strong> porcentaje de personas de 20 a 24 años que<br />
ha completado la Educación secundaria baja.<br />
14. D<strong>el</strong> porcentaje de personas de 20 a 24 años que<br />
ha completado la Educación secundaria alta.<br />
En r<strong>el</strong>ación con <strong>el</strong> área de residencia (Rural/<br />
Urbana).<br />
15. De la tasa neta de matrícula en Educación primaria.<br />
16. De la tasa neta de matrícula en Educación secundaria<br />
baja.<br />
17. De la tasa neta de matrícula en Educación secundaria<br />
alta.<br />
18. D<strong>el</strong> porcentaje de personas de 15 a 19 años que<br />
ha completado la Educación primaria.<br />
19. D<strong>el</strong> porcentaje de personas de 20 a 24 años que<br />
ha completado la Educación secundaria baja.<br />
20. D<strong>el</strong> porcentaje de personas de 20 a 24 años que<br />
ha completado la Educación secundaria alta.<br />
En r<strong>el</strong>ación con <strong>el</strong> grupo étnico (Originario/No<br />
originario).<br />
21. D<strong>el</strong> porcentaje de personas de 15 a 19 años que<br />
ha completado la Educación primaria.<br />
22. D<strong>el</strong> porcentaje de personas de 20 a 24 años que<br />
ha completado la Educación secundaria baja.<br />
23. D<strong>el</strong> porcentaje de personas de 20 a 24 años que<br />
ha completado la Educación secundaria alta.<br />
152<br />
El gráfico de la dimensión equidad muestra<br />
información correspondiente a los siguientes 23<br />
índices de paridad (<strong>el</strong> número de identificación aquí<br />
utilizado es <strong>el</strong> que se corresponde con <strong>el</strong> que aparece<br />
en <strong>el</strong> gráfico):<br />
En r<strong>el</strong>ación con <strong>el</strong> género (Femenino/Masculino).<br />
1. De la tasa neta de matrícula en Educación primaria.<br />
2. De la tasa neta de matrícula en Educación secundaria<br />
(baja y alta combinadas).<br />
3. D<strong>el</strong> porcentaje de personas de 15 a 19 años que<br />
ha completado la Educación primaria.<br />
4. De la conclusión actual de la Educación primaria.<br />
5. D<strong>el</strong> porcentaje de personas de 20 a 24 años que<br />
ha completado la Educación secundaria baja.<br />
6. De la conclusión actual de la Educación secundaria<br />
baja.<br />
7. D<strong>el</strong> porcentaje de personas de 20 a 24 años que<br />
ha completado la Educación secundaria alta.<br />
8. De la conclusión actual de la Educación secundaria<br />
alta.
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