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de aprendizaje de los estudiantes en los diversos sectores curriculares. No queda claro si el
equipamiento escolar es para un uso escolar esporádico y ocasional del computador o si se
pretende su incorporación y uso regular en horas de clase. En ciertas ocasiones, como Nicaragua,
se presentan como actividades extraescolares y no se observa una aplicación intencionada
en las áreas curriculares centrales. Mientras, por el contrario, otros países promueven el uso
de las TIC desde sectores de aprendizaje específicos: Ciencias (Brasil), Talleres de Informática
Educativa (Uruguay, Cuba), Ciencias Naturales y Tecnología (Honduras y México), Matemática
(Colombia). En Antillas Holandesas, todos los programas de estudio consideran el uso de las
TIC en los procesos de aprendizaje.
(c)
Aprender a vivir juntos
Aprender a vivir juntos implica desarrollar una alta capacidad para comprender a las
otras personas y percibir las múltiples formas de interdependencia posibles, como la de realizar
proyectos comunes y prepararse para tratar adecuadamente los conflictos, respetando
los valores del pluralismo, la comprensión mutua y la paz (UNESCO, 1996) Para analizar esta
dimensión se consideraron los siguientes indicadores:
• La educación promueve aprendizajes orientados al entendimiento mutuo por
medio del respeto a la diversidad, del pluralismo y de la capacidad para resolver
pacíficamente los conflictos.
• La educación está orientada a aprender a valorar y actuar con justicia, basándose
en la transparencia y en la honestidad.
• La educación tiene como objetivo el conocimiento y el ejercicio de los derechos
humanos.
• La educación promueve el ejercicio de la democracia, estimulando el aprendizaje de
actitudes cívicas, de cooperación, de solidaridad y de participación responsable.
De estos indicadores, los aspectos más desarrollados son la promoción de aprendizajes
orientados al entendimiento mutuo, el conocimiento y ejercicio de los derechos humanos, y
el ejercicio de la democracia. Invariablemente el aspecto más débilmente expresado se refiere
a la promoción de la honestidad y la transparencia, aspecto al que se debería otorgar mayor
atención debido a que los problemas de corrupción generan pobreza y quiebres profundos en
la convivencia social.
(c.1) La educación promueve aprendizajes orientados al entendimiento mutuo
por medio del respeto a la diversidad, del pluralismo y de la capacidad para
resolver pacíficamente los conflictos.
La utopía orientadora que debe guiar nuestros pasos consiste en lograr que el mundo
converja hacia una mayor comprensión mutua, hacia una intensificación del sentido de
la responsabilidad y de la solidaridad, sobre la base de aceptar nuestras diferencias espirituales
y culturales. Al permitir que todos tengan acceso al conocimiento, la educación
tiene un papel muy concreto que desempeñar en la realización de esta tarea universal:
ayudar a comprender el mundo y a comprender al otro, para así comprenderse mejor a
sí mismo (UNESCO, 1996, 47).
La necesidad de construir consensos y generar entendimiento mutuo en sociedades
crecientemente complejas, requiere que la educación promueva aprendizajes que permitan
comprender, respetar y valorar la diversidad, enfrentar los conflictos de manera no violenta y
convivir armónicamente.
Esta es una dimensión en la que se ha avanzado por medio de la incorporación en el
currículo común de objetivos relacionados con el aprendizaje de competencias para el diálogo
intercultural, especialmente en los países que se reconocen constitucionalmente pluriculturales
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