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80 000 000
Gráfico 3.17: Distribución de las personas de 20 años y más y de 20 a 39 años sin educación
baja secundaria completa y ratio entre grupos según países. 2004.
20 y más años 20 a 39 años
4,0 80 000 000
4,0
70 000 000
3,5
70 000 000
3,5
60 000 000
3,0
60 000 000
3,0
50 000 000
,5
50 000 000
,5
Personas
40 000 000
,0
Ratio
Personas
40 000 000
,0
Ratio
30 000 000
,5
30 000 000
,5
0 000 000
,0
0 000 000
,0
0 000 000
0,5
0 000 000
0,5
0
BB BS CL CU AR DO BO MX PE CO UY BR PN VN SR EC PY SV CR NI GT HN 0,0
Fuente:
Para los países del Caribe
y Aruba: Instituto de Estadística
de la UNESCO (UIS)
Para Cuba: información
del Censo de Población de
2002. Para los países de
América Latina: Encuestas
de Hogares acopiadas y
procesadas por la CEPAL.
Toda la información ha
sido organizada de acuerdo
a la CINE 97. Véase anexo
de datos para los valores y
notas explicativas.
0
BB BS CL CU AR DO BO MX PE CO UY BR PN VN SR EC PY SV CR NI GT HN 0,0
Para cada país, la variación en el ratio de los “aportes” poblacional y el número de personas
sin educación secundaria baja entre los grupos 20 años y más y de 20 a 39 años, muestra
el ritmo de progreso relativo al progreso regional en su conjunto. Así, República Dominicana,
Bolivia, Colombia, Brasil, Panamá, Venezuela, Surinam, Ecuador, Paraguay, El Salvador, Costa
Rica, Nicaragua, Guatemala y Honduras muestran un progreso más lento que el de la región
como conjunto (ilustrado por la línea roja en el gráfico siguiente). Esto es particularmente
preocupante en los países que aún no logran asegurar la conclusión de la secundaria baja a
un porcentaje importante (al menos un 70%) de su población de 20 a 39 años; es decir, para
todos los mencionados. Esto se torna un desafío de mayor envergadura en los casos en los
que menos de la mitad de dicha población logra culminar la educación secundaria baja (Costa
Rica, Nicaragua, Guatemala y Honduras).
Esto refuerza el hallazgo identificado a propósito de la culminación de la primaria,
en el sentido que los países con mayores déficits son, a la vez, los que han mostrado en su
pasado reciente progresos más discretos dentro de la región, de tal forma que son, también
los países con mayores déficits actuales. Asimismo, refuerza la tendencia a la agudización de
la brecha entre países.
Fuente:
Para los países del Caribe
y Aruba: Instituto de Estadística
de la UNESCO (UIS)
Para Cuba: información
del Censo de Población de
2002. Para los países de
América Latina: Encuestas
de Hogares acopiadas y
procesadas por la CEPAL.
Toda la información ha sido
organizada de acuerdo a la
CINE 97.
Gráfico 3.18: Variaciones en la contribución relativa al número de personas adultas
sin educación secundaria baja completa y porcentaje de personas en
edades de egreso reciente (20 a 24 años) que han culminado la educación
secundaria baja. 2004.
Porcentaje
00
90
80
70
60
50
40
30
0
0
104
0
,6
,4
,
,0
0,8
0,6
0,4
Variación en la contribución relativa 20-39 años / 20 años y más
0,
0,0