Recursos-del-Aprendizaje

Profesores indígenas de formación: conexiones y diálogos en Facebook
111
Profesores indígenas de formación: conexiones y
diálogos en Facebook
Por
Maria Cristina Lima Paniago
Doctora en Lingüística Aplicada y Estudios de Lenguas. Profesora de Posgrado en
Educación, Universidad Católica Dom Bosco (UCDB). Líder del Grupo de estudios
e investigación en tecnología educativa y la educación a distancia de la Universidad
Católica Dom Bosco (GETED/UCDB), Brasil.
E-mail: cristina@ucdb.br
Rosimeire Martins Régis dos Santos
Doctora en Educación. Miembro del Grupo de Investigación y Estudios en Tecnología
Educativa y Educación a Distancia de la Universidad Católica Dom Bosco (GETED/
UCDB), Brasil.
E-mail: j: profarosimeireregis@hotmail.com
Resumen
El trabajo tiene como objetivo reflexionar y debatir sobre las conexiones y los diálogos de los
docentes indígenas y no indígenas, participando en una formación continua en red social. Los
datos que se presentan 1 son los resultados preliminares de la investigación en curso. Forma
parte del Grupo de Investigación en Tecnología Educativa y Educación a Distancia (GETED
/UCDB) 2 . Elegimos un enfoque de investigación cualitativa en la forma de la etnografía virtual.
Como procedimiento metodológico utilizado para narrar las interacciones entre los sujetos
de la educación continua virtual en la red social Facebook. En la trama de este artículo,
tratamos de organizar nuestras experiencias y tanteos en tres etapas. En primer lugar, poner
los fundamentos teóricos de reflexión sobre la formación intercultural y la continuación de
sus contribuciones a la educación. En la segunda fase, una introducción en las voces de los
profesores asociados en la investigación, que tejen las conexiones y los diálogos en Facebook,
con sus deseos, problemas, necesidades y posibilidades, la apropiación del conocimiento rico
y lleno de significado para nuestro propio desempeño como docentes las universidades y los
investigadores, lo que permite nuevos significados a la formación y desempeño profesional.
Por último, en la conclusión, podemos destacar algunas perspectivas y desafíos en relación
1 A pesquisa é parte do projeto: Formação tecnológica continuada de professores indígenas e não-indígenas em comunidade
virtual e multicultural: interconectividade e colaboração. Aprovado pelo edital chamada FUNDECT/CNPq N° 05/2011 –
PPP
2
Vale ressaltar que o grupo GETED (Grupo de Pesquisa e Estudos em Tecnologia Educacional e Educação a Distância), tem
parcerias de colaboração científica com os pesquisadores de algumas Instituições Nacional e Internacional: Universidade
Aberta de Portugal; Universidade de Manitoba – Winnipeg, Canadá (Human Ecology), Universidade Federal de Alagoas
(Programa de Pós-Graduação em Letras), IFMS – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso
do Sul - Campus Campo Grande, fato este que possibilita uma socialização das experiências em âmbito micro e macro,
promovendo a colaboração científica.