Recursos-del-Aprendizaje

122 Propuesta de una guía práctica para estructurar cursos no presenciales
Figura 2.
• y Lecturas obligatorias: documentos
que complementan los contenidos pero
que, debido a su importancia, deben ser
estudiados antes de iniciar la evaluación.
• y Lecturas recomendadas: documentos
que complementan los contenidos cuya
lectura no es obligatoria.
• y Vídeos: recursos que complementan la
asignatura en formato audiovisual.
Plantilla de documentos de las
asignaturas
Es indispensable asegurar un estilo y una
identidad coherente y consistente en todo
el curso. Todas las páginas deben obedecer
al criterio de diseño, de manera que el
estudiante se sienta cómodo en cada nueva
unidad que explora. Los colores, el tipo de
texto, iconos, los elementos de navegación y
la distribución de las páginas deben ser idénticos
en todo el curso.
El estudiante debe concentrarse en el contenido
de cada unidad y no en averiguar cada
vez cómo es el “funcionamiento” de cada
documento que recibe. Respecto a los materiales
generados por los Docentes, se les
entregará las plantillas con logos correspondientes
a la Universidad.
Tutorías Virtuales
Punto donde se resuelven las dudas referentes
a los contenidos.
Básicamente las herramientas son:
• y Profesores: aquí se proporciona
información sobre los profesores de la
asignatura.
• y Preguntas frecuentes: recopilación de
respuestas a preguntas que otros alumnos
han planteado referentes a la asignatura.
• y Preguntas y respuestas: foro donde los
alumnos incluyen las dudas que han
tenido durante el proceso de estudio. El
profesor y otros alumnos participarán en
la elaboración de las respuestas.
Evaluación
En esta sección se incluyen todas las herramientas
de evaluación que se nombraron
anteriormente para la asignatura, pueden
existir ejercicios que no sean obligatorios y
en múltiples formatos.
Resumen de las actividades de evaluación
más comunes.
• y Autoevaluación: simulación del examen
final que permite al Estudiante la