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144 ¿Cómo iniciarse con éxito en el aprendizaje en línea: La experiencia
de la UNED en el entrenamiento de estudiantes autorregulados
¿Cómo iniciarse con éxito en el aprendizaje en línea:
La experiencia de la UNED en el entrenamiento
de estudiantes autorregulados
Por
Ángeles Sánchez-Elvira Paniagua
Profesora de la Facultad de Psicología. Universidad Nacional de
Educación a Distancia (UNED). Past Directora del Instituto Universitario de
Educación a Distancia (IUED) – UNED, España
asanchez-elvira@psi.uned.es
Resumen
La formación a distancia, y muy especialmente la que se lleva a cabo en entornos virtuales,
está creciendo de forma exponencial. Sin embargo, el abandono inicial de los estudiantes en
esta modalidad educativa es elevado. Las investigaciones realizadas revelan que son varias
las razones fundamentales de este fracaso pudiéndose señalar especialmente, por un lado, el
desconocimiento de la metodología y del manejo de las tecnologías que requiere la formación
en línea y, por otro, la falta de autonomía y autorregulación del aprendizaje, factores claves
para el éxito en este tipo de entornos educativos.
Para hacer frente a estas dificultades, las universidades proponen distintas vías de acción basadas
en el estudio y detección de las necesidades de sus estudiantes y destinadas a la orientación
y entrenamiento de los mismos durante las primeras etapas o meses de su formación. En ese
sentido, aquellas propuestas que presentan un carácter institucional e integrador parecen ser
las más prometedoras.
En el presente trabajo se repasan los estudios y propuestas realizados en este campo y se muestran
las investigaciones y acciones desarrolladas en la Universidad Nacional de Educación a
Distancia (UNED) de España, en el marco del denominado Plan de Acogida Institucional.
Palabras clave: Aprendizaje regulado, aprendizaje virtual.