Recursos-del-Aprendizaje

El profesor como prosumidor en la administración del conocimiento para la mejora
continua de recursos de aprendizaje. La experiencia del SICAM
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centes, incluyendo la producción generada
por los alumnos a partir del mismo uso de los
recursos, en un esquema más autónomo. De
esta manera se generaron recursos derivados
de tareas asignadas a los estudiantes, instrucciones
para la realización de actividades
en forma de texto, y diseño de evaluaciones
diagnósticas y formativas desplegadas en
forma dinámica en los dispositivos móviles
mediante una app diseñada ex profeso.
En esta etapa, la operación del SICAM,
permitió reusar los recursos producidos en
semestres anteriores, incluso entre materias.
Esto se facilitó debido a la operación de los
metadatos y al sistema de planeación integrado
en el Sistema. Cabe mencionar que la
producción de los recursos se realizaba en la
primera y segunda etapas con una antelación
de 3 meses previos al semestre y terminaba
aproximadamente 8 semanas después de haber
iniciado el mismo, mientras que en esta
etapa los mismos procesos tomaron máximo
cuatro semanas y antes de iniciar las labores
académicas semestrales.
En la experiencia de la operación del Sistema
de Administración del Conocimiento
para Aprendizaje Móvil (SICAM), es de
destacar que para varios profesores de diversas
asignaturas de los niveles de educación
media superior y superior fue la primera
experiencia en el uso intensivo de TIC para
generación y uso de recursos educativos.
Por ello, un elemento importante fue la búsqueda
del alineamiento de las competencias
de los profesores prosumidores bajo un enfoque
de TCPAK.
Así se generaron talleres y grupos de discusión
buscando que la tecnología pudiera ser
aprovechada en su máxima potencialidad y
que se aplicarán bases pedagógicas que incidieran
en la calidad de los recursos. Estos
talleres fueron diferenciados conforme a la
evolución del modelo, como se muestra en
la Figura 5, en donde se esquematiza la vinculación
entre etapas, enfoque del uso del
SICAM y rol asumido por los profesores, y
en la 6 con los primeros resultados sobre las
bases conceptuales del modelo aplicado.
Ficura 5. Relación rol del profesor con la
evolución de las etapas del Modelos de
Administración del Conocimiento SICAM
El Profesor prosumidor en el SICAM
Ficura 6. Figura de la definición conceptual y
operacional de aprendizaje móvil profesores
en capacitación
Impacto del SICAM en el aprendizaje
organizacional
Se observa una curva de aprendizaje reflejada
en la productividad de las celdas de
producción que en la tercera etapa asumen
una labor más de asesoría para apoyar el rol
de prosumidores tanto de docentes como
de alumnos. Se observa también el impacto
que en la oferta de recursos tuvo la incorporación
de actividades de aprendizaje activo
y la recuperación de recursos preexistentes
de fuente abierta y en general de la WEB.
En síntesis, se puede hablar de la generación