Recursos-del-Aprendizaje

Los recursos de aprendizaje en la educación a distancia. Nuevos escenarios, experiencias y tendencias.
La experiencia de las EPD de la ULP en San Luis, la Provincia Digital de Argentina
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baratos, para generar estos computadores se
alió con Intel y varios fabricantes, pero la
iniciativa no prosperó. El ejemplo más completo
de un país que siguió sus recomendaciones
es Uruguay, con su Plan Ceibal.
Se citan los principios del modelo 1 a 1 de
Negroponte:
1. Precocidad: que la computadora llegue a
los niños a edad temprana.
2. Propiedad: que cada niño sea propietario
de esa herramienta didáctica.
3. Saturación: que cada uno de los alumnos
del sistema tenga una computadora.
4. Conectividad: que haya condiciones de
conectividad a Internet donde sea que se
implemente.
Desde estos principios se puede afirmar que
el único sitio con una implantación real del
modelo 1 a 1 es San Luis.
El modelo 1 a 1 conlleva varios supuestos,
aparentemente obvios:
1. La inversión de compra de máquinas
debe ser hecha por el Estado, decidiendo
que son una inversión fundamental.
2. Los niños pequeños, por su condición de
“nativos digitales”, deben acceder a una
computadora lo antes posible, incluso
antes de desarrollar otras capacidades
básicas.
3. Es necesario que cada niño tenga una
computadora propia conectada a Internet
para poder acceder a la sociedad de la
información.
4. La entrega de portátiles (con programas
de capacitación adecuados) genera una
transformación capaz de elevar la calidad
educativa y la equidad social, y se añade
en San Luis, “siempre y cuando exista una
red de WiFi gratuita accesible no solo en
las escuelas e instituciones de enseñanza,
sino en el hogar del estudiante y en sus
lugares de recreo para una adecuada
apropiación.
Realmente, con la aplicación de este modelo,
en su ecosistema, en San Luis se genera
una saturación tecnológica, que envuelve no
solo a los estudiantes, sino a toda su familia,
pues el portátil ha pasado a ser un equipo
familiar, de comunicación, estudio y ocio.
Las leyes del ecosistema, Incluir,
Compartir es bueno – Contenido abierto
El ecosistema educativo de San Luis funciona
bajo algunas leyes no explicitadas,
manifestadas tácitamente, y descritas a continuación:
Incluir: nadie puede quedar fuera del sistema
educativo. El contenido se entrega todos
y todas las escuelas están abiertas a todos
los que quieren estudiar. Todo K12 puede ser
seguido en cualquier parte de la Provincia,
incluyendo a pueblos originarios y estudiantes
con NEE.
Compartir es bueno: frase tomadad de la
investigadora chilena Erika Silva, especializada
en estructurar Telecentros, está siendo
hecha realidad en San Luis. Los contenidos
son desarrollados por especialistas y son
compartidos a todos los colegios y escuelas.
Contenido Abierto: el contenido desarrollado
con el financiamiento del Gobierno de
San Luis desde la Universidad de La Punta,
está abierto y adhiere a las licencias Creative
Commons.
Contenido asociado al Contexto: El contenido
desarrollado en la Universidad de La
Punta no es neutral ni independiente de lo local.
Ha sido desarrollado tomando en cuenta
elementos contextuales, desde el acento de
los profesores, los ejemplos geográficos y el
léxico local. De esa manera los estudiantes
lo sienten cercano y les es más fácil apropiarse
de él.
Fábricas de software en la SIC: El desarrollo
es realizado bajo la concepción de “fábrica
de software educativo” en la que coexisten
núcleos de “máquinas productivas”, diseño
gráfico, diseño instruccional, programación,
propuesta pedagógica.