Recursos-del-Aprendizaje

Las TIC y su impacto en la preservación ambiental
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ambiental. Por otro lado, el autor Ojeda B.,
F. (2009) señala en el artículo TBILISI 2.0:
de la educación ambiental en papel a los bits
que:
“Todavía existe una brecha considerable entre
aquellos que prefieren que la población se
eduque ambientalmente desde el mismo medio
y los que admiten el uso de nuevas tecnologías,
como internet. En este sentido el
dilema presencial-virtual va a estar presente
en los debate de EA de forma ineludible.”.
A pesar de la brecha existente, progresivamente
a nivel mundial, la población va accediendo
mayormente las nuevas tecnologías.
Cada día, la movilidad mediante cualesquiera
tipos de transporte se hace más costosa.
El internet y la introducción de los correos
electrónicos, el Skype y el WhatsApp en los
móviles, han restado usos e importancia a
los correos tradicionales. Las personas ya
no necesitan trasladarse a los correos y la comunicación
se realiza perfectamente desde
casa o del sitio de trabajo contribuyendo de
esta forma a la disminución de la contaminación
producida por el uso del transporte y
los gases resultantes. Las Tecnologías de la
Información y la comunicación están incidiendo
notablemente en el mejoramiento de
la gestión de instituciones públicas, privadas
y de organismos internacionales. Además,
favorecen la comunicación entre diversas
entidades y han contribuido con el aumento
en la oferta de trabajo con la creación de
nuevas profesiones. Este crecimiento debe
ser valorado y analizada su contribución a la
preservación ambiental en contraste con los
efectos de uso y la contaminación producida.
Las TIC permiten hasta cierto punto, el
acceso igualitario de la población a la información
y la comunicación. En la III Cumbre
Social Andina (2012), se trataron los temas
medio ambiental y las TIC, de tal forma que:
“Es importante hacer referencia a la brecha
existente entre los países más desarrollados
del globo, con las naciones en vías de desarrollo.
Se ha generado una marginalización
producto de la revolución digital y la facilidad
entre una sociedad capaz de adaptarse
a una nueva era económica, con respecto a
una mayoría de países que aún está empezando
a darse cuenta del cambio de paradigma
de la sociedad moderna”.
Pero para que ese acceso sea efectivo, hay
que considerar que los objetivos que se desean
lograr y los contenidos inmersos en lo
que se pretende comunicar e informar, deben
estar dirigidos a una población de la cual se
conozca su nivel social, educativo y cultural,
el compromiso institucional y empresarial,
además del contexto en el que se desea
informar, grupo etario y el conocimiento
que posee en función de lo que se pretende
lograr. Es importante la forma como se estructure
el mensaje y el impacto que se desea
lograr. Así, debe existir el compromiso de
los gobiernos de nuestros países en vías de
desarrollo para el diseño de políticas, estrategias
y variables en función del cierre de
la brecha digital existente, y utilizar efectiva
y eficientemente las TIC para comunicar,
informar, prevenir e impactar de manera
positiva sobre el medio ambiente y adecuar
la llamada “Sociedad de la Información” a
su preservación para las futuras generaciones.
Claros ejemplos de esta misión la están
realizando países como Colombia, México,
Venezuela, Perú y muchos más, incorporando
en el sistema curricular de las escuelas y
preparando programas virtuales para que los
niños y jóvenes adquieran el conocimiento y
el interés de conservar la biodiversidad y el
medio ambiente. Excelentes programas virtuales
diseñados con la tecnología adecuada
y apropiada para el aprendizaje de educación
ambiental de la población. De esta manera
pueden adecuarse diferentes programas en
zonas muy afectadas por la contaminación
y la deforestación, y en zonas remotas donde
las prácticas de agricultura artesanal, han
deteriorado el suelo.
En otros países se han realizado iniciativas
para el uso de las TIC para conservar el medio
ambiente. En Ecuador en 2013 se realizó
un taller denominado “Ciencia ciudadana