Recursos-del-Aprendizaje

Propuesta de una guía práctica para estructurar cursos no presenciales
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Figura 1. Todo curso debe de poseer herramientas de comunicación transversales a las asignaturas,
las que se describen a continuación.
rrollan debates académicos relacionados al
curso.
Las asignaturas que constituyen el curso se
muestran debajo de las herramientas de comunicación
e información y están estructuradas
según un orden pedagógico que debería
respetar a la hora de estudiar el programa
académico.
Es posible, no obstante, que el programa
académico esté constituido por una asignatura
únicamente, en ese caso sólo se le mostrará
esta.
Asimismo es posible que a medida que va
cursando las asignaturas se le muestren nuevas
asignaturas según avance en el curso.
Finalmente también es posible que se incluyan
los exámenes finales y los trabajos
al final de la sección tal cual se muestra en
la Figura 1.
Estructura de una Asignatura
Una asignatura está compuesta por:
• y Un conjunto de materiales de estudio
(pdf, video, infografías, etc).
• y Herramientas para resolver las dudas
académicas llamadas Tutorías Virtuales
(chat asíncrono, foros).
• y Herramientas de evaluación (exámenes
de autoevaluación, ejercicios de reflexión,
casos prácticos, trabajos, examen).
En la Figura 2 se presenta una pantalla ejemplo
de los temas antes mencionados.
Materiales de la asignatura
Toda asignatura se sugiere de comenzar con
los documentos correspondientes a:
• y Programa de la asignatura.
• y Objetivos Generales y específicos.
• y Bibliografía.
Deben de incluirse los materiales que deberá
consultar el Alumno durante el estudio de
la asignatura. Algunos de ellos son de lectura
obligatoria y otros son complementos para
ampliar información. Los más comunes son
los que se explican a continuación:
• y Contenidos: se trata de los contenidos
que se han entregado en formato
impreso y/o Electrónico, que deben ser
estudiados antes de iniciar la evaluación
de la asignatura.