Recursos-del-Aprendizaje

Los recursos de aprendizaje en la educación a distancia. Nuevos escenarios, experiencias y tendencias.
La experiencia de las EPD de la ULP en San Luis, la Provincia Digital de Argentina
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por el Séptimo Programa Marco de la Comisión
Europea 17 .
En general, es posible observar en todas las
nuevas propuestas significativas, la integración
de la Educación a Distancia como parte
de los procesos educativos tradicionales.
El profesor Zapata incluso ha planteado la
duda: “¿...universidad presencial, universidad
a distancia o simplemente universidad
Al parecer, los investigadores del tema, en
su mayoría, consideran que la educación
no presencial es la educación pertinente a
la sociedad actual –razones– permiten que
las personas accedan a la formación desde
la liquidez de su situación, y vayan construyendo
puntos de apoyo con la ayuda de la
educación. Los puntos de apoyo necesarios
para sobrevivir en sociedades líquidas. García
Areito da una pincelada que completa
este cuadro en su libro “¿Porqué va ganando
la Educación a Distancia”.
3. La propuesta educativa de San
Luis. Una propuesta diferente de
educación pertinente a la Sociedad
del Conocimiento
Un ecosistema digital enfocado en la inclusión
social y el aprendizaje
De forma similar a como se desarrolla un
ecosistema, el Gobierno de San Luis, Argentina,
ha ido, poco a poco, creando
Desde1998 San Luis, una pequeña Provincia
de Argentina ha planificado su integración
en la Sociedad de la Información y el
Conocimiento. Para ello ha implementado
una Autopista de la Información que provee
WiFi gratuita a todos los habitantes de la
Provincia. Esta autopista ya lleva diez años
implementada y ha dado acceso a Internet a
profesores, estudiantes y en general a todos
los ciudadanos de San Luis, cumpliendo una
función de inclusión social, evitando el exceso
de liquidez (Bauman 2003) en la sociedad
sanluiseña. Mientras en muchos lugares,
17
http://itec.eun.org/web/guest;j
sessionid=351DCDDAC7914F31DF1244793D6ABCCA
la falta de conectividad es una barrera para
introducir las Tecnologías de la Información
y las Comunicaciones en el proceso educativo,
en San Luis, esto no es un tema a tratar,
está resuelto.
Esta Autopista de la Información y la WiFi
gratuita, han sido la base de un ecosistema
digital que ha permitido y fomentado el desarrollo
de contenido educativo, la masificación
de los entornos de aprendizaje online y
ayuda a los profesores a transformar su rol
de transmisores de información a facilitadores
de aprendizaje y tutores en línea de sus
estudiantes.
Otro puntal del ecosistema es la Universidad
de La Punta, ente de educación superior que
diseña y desarrolla carreras técnicas especializadas
en temas de la SIC, lleva el proyecto
de “Escuela Pública Digital” y “Todos a la
Robótica”, entre otros. En el sitio www.ulp.
edu.ar se pueden leer detalles acerca de los
proyectos que desarrollan las diferentes instancias
de la Universidad.
La iniciativa sanluiseña, aparentemente no
es única en latinoamérica ni en el mundo.
Los países vecinos han desarrollado variadas
propuestas para “integrar las TIC en el
aula”, y allí está su diferencia principal, en
San Luis no se integra a la tecnología en el
aula, sino que la tecnología es una dimensión
más en la estructura social de la provincia, y
de esa manera es un elemento obvio a ser
integrado. Por ello es que se afirma que San
Luis ha generado un ecosistema integral.
Otras propuestas latinoamericanas desta-cadas
son:
Proyecto Enlaces de Chile, implementado
desde 1994. Objetivo fundamental: aulas de
computadores en todos los colegios.
ColNodos de Colombia y su reciente iniciativa
Colombia Digital, implementado desde
1994. Objetivo fundamental: facilitar comunicaciones
e intercambio de información a
través de redes electrónicas de bajo costo.
Colombia Digital es su desarrollo más visi-