Recursos-del-Aprendizaje

32 Los recursos de aprendizaje en la educación a distancia. Nuevos escenarios, experiencias y tendencias.
La experiencia de las EPD de la ULP en San Luis, la Provincia Digital de Argentina
6. Mirando hacia adelante:
Los próximos pasos
Es necesario seguir avanzando. Para ello es
importante cimentar el camino, analizar lo
realizado y corregir en los puntos que haga
falta. Para ellos es importante asumir una
base epistemológica y soportar los desarrollos
en Bases teóricas sólidas, adecuadamente
profundizadas. En este momento inicial
se puede hablar de la Bibliografía entregada
en este artículo como una base inicial, añadiendo
a Chomsky, Sennet, Prigoyin, Virilio,
Morin y otros pensadores que desde la
complejidad van analizando la entrada del
hombre en una estructura social con una dimensión
de su exclusiva responsabilidad.
La dimensión virtual es creada por los humanos
exclusivamente, y será tan buena o
mala como se quiera construir. El análisis de
lo construido, avanzado e integrado es parte
fundamental de la nueva etapa que se desarrollará.
Hay conceptos no explicados pero si utilizados,
como es el caso de la “clase invertida”
o “Flipped Classroom” en inglés. Los estudiantes
reciben sus contenidos para trabajarlos
libremente. Los profesores les ayudarán
a comprender esos contenidos y a realizar
cosas con ellos. La situación ideal se producirá
cuando el estudiante llegue después
de navegar por el contenido pertinente solo
pregunte dudas al profesor o realice con su
apoyo, actividades colaborativas, valóricas,
etc.
Personal Learning Environments (PLE)
El paso a los PLE es la propuesta aún no confesada
de estos desarrollos, pero los elementos
entregados actualmente ayudarán a los
estudiantes a crear sus propios contextos de
aprendizaje, totalmente personalizados pues
serán ellos quienes los creen, de acuerdo a
sus necesidades y capacidades. Ya no ser la
propuesta impuesta por el profesor, sino la
necesaria para el estudiante. Este es un gran
desafío para los educadores que van lentamente
cambiando sus paradigmas de actuación
frente al alumno.
Abril 2014, San Luis Argentina
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