Recursos-del-Aprendizaje

22 Los recursos de aprendizaje en la educación a distancia. Nuevos escenarios, experiencias y tendencias.
La experiencia de las EPD de la ULP en San Luis, la Provincia Digital de Argentina
forma societal no hace falta explicarlo, porque
ya sabemos qué es Internet”.
Elementos característicos de esta sociedad
red son, todas las actividades humanas que
pasan o pueden pasar por Internet, la comunicación
uno a muchos, de muchos a muchos
es posible a través de esta Red. El aprendizaje
en la red como lo han demostrado tanto
MOOCS como sitios del tipo Coursera y Miriadax
es una realidad diferente que cambia
tanto la forma de enseñar y aprender como
las estructuras y organizaciones ligadas a estas
acciones desde el Renacimiento.
Porqué se dice que la Sociedad Actual es
una Sociedad Líquida
Castells tocaba el tema de la llamada “brecha
digital” de manera indirecta, y en una
discusión alejada de la discusión asociada al
tipo de sociedad actual. Zygmunt Bauman
realiza el enfoque justamente a la inversa, estableciendo
en la base de la discusión acerca
de esta sociedad que se está construyendo, el
elemento “social”, la inestabilidad laboral,
las diferencias económicas, la permeabilidad
de los estados nacionales, la familia y de
aquí especialmente las estructuras sociales
que ya no perduran el tiempo necesario para
solidificarse y no sirven de marcos de referencia
para los actos humanos; la separacion
del poder y la politica; el debilitamiento de
los sistemas de seguridad que protegian al
individuo, o la renuncia al pensamiento y a
la planificacion a largo plazo. La sociedad
líquida exige pensar en la próxima brazada
para mantenerse a flote, pues ese es el objetivo
y no otro. Ello obliga al individuo a
preocuparse de la inmediatez, el consumo,
el éxito en base al olvido de los otros y de la
propia construcción individual. Los compromisos
y lealtades son solo herramientas de
flotabilidad en la Sociedad Líquida.
En la Sociedad Líquida la educación necesita
enseñar a ser flexible y presenta la necesidad
menos, en los últimos treinta y un años, a partir de 1969;
aunque realmente, tal y como la gente lo entiende ahora, se
constituye en 1994, a partir de la existencia de un browser,
del world wide web)
de la formación valórica para fortalecer las
estructuras sociales. Los jóvenes se desconciertan
ante tanta inestabilidad e intentan refugiarse
en pandillas (maras), juegos online,
relaciones virtuales de consumo rápido. Esta
gran turbulencia que enfrenta la sociedad actual
requiere de una educación que asuma
nuevos paradigmas.
El triple rol de la tecnología
Una de las principales limitantes conceptuales
que limita la integración de los procesos
educativos en la SIC, es la porfiada limitación
de las TIC a ser implicadas y utilizadas
solamente como una herramienta. Una
herramienta muchas veces privilegiada, pero
finalmente, solo una herramienta. En el Programa
EUROMIME 16 se ha discutido y evaluado
la forma en que las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones (TIC) se
insertan en los procesos educativos desde el
año 2003. Durante esas discusiones se perfiló
que el rol de estas TIC no era solamente
el de una herramienta más a ser considerada
en el proceso educativo. Una herramienta
es un elemento simple y las TIC aparecían
como algo mucho más complejo (Cerisier,
Carrasco, 2012). En el mismo programa
EUROMIME las TIC son objeto de estudio,
pero para estudiarlas y aplicarlas se hacía necesario
también considerarlas como parte de
la infraestructura, tal como las estudian Castells
y Bauman. De aquí entonces se postula
el triple rol de las TIC:
Herramienta: En el caso de la educación, las
TIC pueden ser utilizadas como herramientas
de muchas metodologías y propuestas
educativas. Herramientas para obtener mayor
concentración, para ayudar al estudiante
a aprovechar todas sus inteligencias en un
proceso de aprendizaje, herramientas para
entregar contenidos a distancia, etc.
Objeto de Estudios: Pero estas herramien-
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Magister en Ingeniería de Medios Educativos,
Programa Erasmus de la Unión Europea desarrollada
por la Universidad de Poitiers en Francias, Universidad
Tecnológica de Lisboa en Portugal y Universidad Nacional
de Educación a Distancia, España.